每一次交流，都是一場尋找真知的修行，每一次研討，都只為凝聚更好的教育力量。為進一步落實“三新四行動”，賦能“新兒童 新課堂”，促進區(qū)域英語教學快速發(fā)展，提升教師專業(yè)能力，6月4日上午在北辰小學舉行“北辰—楊屯—丁萬河”三?！坝⒄Z語篇教學”專題教研活動?；顒犹貏e邀請到鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心曲琳娜老師蒞臨現(xiàn)場，為三校英語教師作專業(yè)引領(lǐng)。參加本次活動的還有北辰小學的孟凡英校長、曲小楠主任，楊屯學校的王強校長，丁萬河小學的姚媛媛校長、孔英梅主任和三所學校的全體英語教師。本次活動由北辰小學的沈媛媛老師主持。
精彩課堂互學互研
本次聯(lián)合教研活動共有三節(jié)課例展示，分別是來自北辰小學的王漩老師執(zhí)教的三年級下冊Unit6 What time is it?第一課時，丁萬河小學薛淑淑老師執(zhí)教的四年級下冊Unit7 What’s the matter?第一課時以及楊屯小學孟思雨老師執(zhí)教的四年級下冊Unit8 How are you?第一課時。課前，三位老師精心備課，組內(nèi)磨課，反復試講，最終呈現(xiàn)了這三節(jié)精彩紛呈的課堂。
第一節(jié)課由王漩老師執(zhí)教三年級Unit6 What time is it?故事板塊。通過歡快的數(shù)字歌曲導入，既復習了舊知數(shù)字1-10的表達，也引出了新詞匯11、12的表達?；趯W生的學情特點，王老師在黑板上用四線三格板書新詞匯，并在學習單上讓學生跟著她一起寫。在教學過程中，通過學生熟悉的時鐘入手，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境。學生通過語言的交流，了解了主人公的一天的安排，同時也啟發(fā)學生合理的安排自己的一天，做時間的小主人。
第二節(jié)課由丁萬河小學薛淑淑老師執(zhí)教四年級下冊Unit7 What’s the matter?故事板塊。薛老師由耳熟能力的歌曲If you are happy導入，讓學生一邊欣賞，一邊加上動作，將學生的熱情直接點燃。通過happy，引出本節(jié)課的其他形容詞：hungry，sad，thirsty...以及句型What’s the matter with you？在課文的學習上，薛老師主要圍繞What’s the matter with Liu Tao?和How do Liu Tao’s parents care about Liu Tao?這兩個問題展開，讓學生在情境中，體會劉濤父母對劉濤的關(guān)心。最后，創(chuàng)設(shè)了父母工作回家晚，我們該如何關(guān)心我們的父母這個情境，實現(xiàn)本節(jié)課育人目標。
第三節(jié)課由楊屯小學孟思雨老師執(zhí)教四年級下冊Unit8 How are you?故事板塊。本單元是以打電話的形式呈現(xiàn)Miss Li對Yang Ling健康情況的詢問和關(guān)系。孟老師引導學生找出Miss Li和Yang Ling打了兩次電話，將文章分為兩部分。通過say‘Hello’ 、warm words、say‘goodbye’三個板塊，呈現(xiàn)本課的重點句型。
說課評課深入反思
在課例展示結(jié)束后，三位執(zhí)教老師基于自己的教學內(nèi)容進行了說課。同時對自己在備課、磨課以及上課中存在的困惑進行了提問和反思。
專家引領(lǐng)落實課堂
最后，曲琳娜老師對這三節(jié)課進行了點評。曲老師肯定了三位老師認真的態(tài)度和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，思路清晰，課堂教學扎扎實實，三位老師都在不斷成長。且能在情境中進行教學，教學效果良好。課堂氛圍很好，有良好的師生互動。同時，曲老師也提出了四點建議：
1.故事教學的課文梳理要清晰，符合邏輯。具體信息的獲取要讓學生邊看、邊讀、邊記錄，時間節(jié)點還要呈現(xiàn)的更加清晰。2.在精讀過程中，教師的提問要有效地幫助學生理解課文，和后面的表演環(huán)節(jié)建立聯(lián)系，讓學生學以致用。3.要落實新課標，關(guān)注英語的核心素養(yǎng)。單詞、句子的教學也不能離開具體的語境，在故事教學中，落實育人目標。4.信息技術(shù)助力課堂，要釋放更多師生對話的空間，注重語言的現(xiàn)場生成。
研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。此次教研活動為英語教師提升自我搭建了一個有力的平臺，正是這種學習與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。相信老師們將帶著滿滿的收獲，在今后的教學中不斷反思優(yōu)化，賦能高效課堂。
