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閱讀增底蘊(yùn),書香潤師心 ——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書社讀書分享會(huì)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-06-06 17:18:00    閱讀量:17536次
[摘要]:教育熱點(diǎn):水韻潺潺,滋潤萬物不息;書香幽幽,培育眾生涵養(yǎng)。6月5日,銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書社開展了一次教師讀書交流活動(dòng)。本次交流會(huì)聚焦在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書的第十一章內(nèi)

  水韻潺潺,

  滋潤萬物不息;

  書香幽幽,

  培育眾生涵養(yǎng)。

  6月5日,銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書社開展了一次教師讀書交流活動(dòng)。本次交流會(huì)聚焦在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書的第十一章內(nèi)容,旨在深入探討如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)真正的理解,以及如何根據(jù)遷移任務(wù)來制定教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)伊始,社長郭亞麗老師簡要介紹了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書的背景及第十一章的主要內(nèi)容。隨后,李小曼老師作為主講人,分享了自己對(duì)第十一章的深刻理解和獨(dú)到見解。

  李教師指出,在第十一章中,作者強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重遷移任務(wù)的重要性。遷移任務(wù)不僅能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)闡述了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)具有真實(shí)挑戰(zhàn)性的遷移任務(wù),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

  在分享過程中,李教師還提到了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中關(guān)于基本問題的概念。她認(rèn)為,基本問題是促進(jìn)學(xué)生對(duì)某一特定主題單元內(nèi)容理解的關(guān)鍵。通過提出和探討基本問題,可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考,發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和遷移的可能性,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

  分享結(jié)束后,與會(huì)老師紛紛表示受益匪淺。大家圍繞遷移任務(wù)的設(shè)計(jì)、基本問題的提出以及如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的理解等話題展開了熱烈的討論。

  王玉萍老師表示:“李老師的分享讓我意識(shí)到,我之前在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),往往忽視了真實(shí)性和挑戰(zhàn)性,導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力。今后,我會(huì)更加注重任務(wù)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長?!?

  張璨老師也深有感觸地說:“李老師的經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)我來說非常寶貴,我將在自己的教學(xué)中嘗試引入更多具有真實(shí)性的遷移任務(wù),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?nbsp; 

  韓兵老師表示:“我一直認(rèn)為提問是教學(xué)中很重要的一環(huán),但李老師提到的基本問題讓我有了新的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重提出具有思考性和啟發(fā)性的基本問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。”

  這次讀書社活動(dòng)不僅讓他們對(duì)《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書有了更深入的理解,也為他們提供了許多實(shí)用的教學(xué)思路和方法。

  教師讀書分享活動(dòng)的開展,夯實(shí)了教師的專業(yè)基礎(chǔ),提升了教師的課程實(shí)施能力,激發(fā)了教師自主互助式的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)無止境,房小的老師們將秉承著“終生學(xué)習(xí)”的理念,繼續(xù)共讀一本書,共話一本書!

撰稿人:喻 孟

審稿人:郭亞麗


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