攜一絲夏日清涼，凝一份教育真情，赴一場交流之約。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享，提升育人能力和教育教學(xué)水平，發(fā)揮青年骨干教師的示范引領(lǐng)作用，徐州市段莊第聯(lián)合湖濱中心小學(xué)，開展了青年骨干教師送課活動。
來自段莊二小的孫秋月老師展示的是三年級下冊第六單元《肥皂泡》這一課例。她先以吹泡泡這一實(shí)踐活動，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們快速進(jìn)入文本情境，再以學(xué)程任務(wù)單為支架，引導(dǎo)孩子們小組合作交流，運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方式理解文章中難懂的句子，通過多種形式的朗讀，感受泡泡之美。同時，她還關(guān)注到了作者獨(dú)特的表達(dá)方式，讓孩子們配合著音樂感受作者字里行間透露出的童真與童趣，最后引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，思考泡泡還有哪些去處，并創(chuàng)作屬于自己的泡泡奇幻之旅。整個課堂充滿了童趣，孩子們時而思考、時而討論、時而動手，成為了課堂的主人。
課后研討環(huán)節(jié)，孫老師從教學(xué)設(shè)計和學(xué)程任務(wù)單設(shè)計兩個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。她結(jié)合課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的要求及大單元的任務(wù)框架，制定了課時教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這個目標(biāo)設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)板塊，充分發(fā)揮學(xué)程單的支架作用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
湖濱中心小學(xué)的于婷婷老師從目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)習(xí)版塊的設(shè)計以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，對這堂課給予充分的肯定，也提出了建議：可以在學(xué)生小組交流前，復(fù)習(xí)回顧理解難懂句子的方法。
高建校長為孫老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并對此次課程中所使用的學(xué)程單產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望今后有機(jī)會深入交流研究。
送課交流傳情意，篤行致遠(yuǎn)共成長。此次送課活動不僅發(fā)揮了校際間聯(lián)動教研的實(shí)效，也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的交流平臺，進(jìn)一步推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
文字：孫秋月
圖片：彭巖
審核：孫然
