夏風撫翠木，繁花滿眼生。夏之美在于熱烈與繁盛，教之美在于讀書與鉆研。為將讀書活動和新課標學習活動充分融合，徐州市大黃山中學提出本學期老師們共讀一本書，那就是新的課程標準。
徐州市大黃山中學語文教研組于2024年5月14日開展了教師讀課標分享活動。
分享教師：曹文慧。
分享主題：“研讀新課標：情境教學的價值取向”
《義務教育語文課程標準（2022年版）》是國家對語文基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學提供了根本依據(jù)，是學校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課標順利實施是的保證。
曹文慧老師在充分閱讀新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身日常教育教學過程中的理解和經(jīng)驗，為語文組全體老師帶來一場別開生面的課標解讀活動。她從新課標中頻繁出現(xiàn)的“項目式
學習”、“大單元教學”、“情境”、“學習任務群”、“課程評價”等熱詞入手，深入思考語言文字運用在核心素養(yǎng)中的重要作用，對當下語文教學盛行的情境式教學進行了新的解讀。
曹老師指出：語文教學過程中設(shè)置的情境，應源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現(xiàn)實生活的真實問題。創(chuàng)設(shè)情境，應建立語文學習、社會生活和學生經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，符合學生認知水平，并非為了情境而情境。讓語文回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學習回歸生活，教與學才能真正成為“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒。
面對許多老師不愿花費時間讀課標的現(xiàn)狀，她同樣提出自己的見解：教師要多讀課標、勤讀課標，慢下來、靜下心、心平氣和地將課標讀透讀薄，教育教學中遇到的所有疑難困惑都能從中找到答案?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！毕蛏系恼嬷B從來都不在別處，就在日常一點一滴的積累處。教育本來的意思，不是教材、不是課堂，而是人點亮人。曹老師對于新課標的解讀像一縷清風撥開了縈繞在年輕教師心頭的迷霧，讓參與此次活動的教師們受益匪淺。
回顧過往，落地生根，碩果累累。展望未來，百尺竿頭，更進一步。等風來，不如追風去。徐州市大黃山中學的全體教師將以名師為引領(lǐng)，知不足而奮進，望遠山而前行。在今后的教學實踐中，激揚滄海弄潮、舍我其誰的銳氣，時不我待、不負韶華的朝氣，無懼風浪、敢于亮劍的勇氣，一馬當先、追求卓越的志氣，譜寫黃中教育更加輝煌的篇章！有夢不覺天涯遠，揚帆起航再出發(fā)！
撰稿：葛騰騰
