2024年6月11日，云苑路小學(xué)數(shù)學(xué)組在張艷萍副校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，舉行了以“對(duì)標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)，共研共享高效復(fù)習(xí)”為主題的期末復(fù)習(xí)主題教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，任艷主任為大家?guī)?lái)了一堂以“數(shù)的運(yùn)算”為核心主題的六年級(jí)復(fù)習(xí)課。該課程深入淺出，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)梳理得條理清晰，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了高效計(jì)算的技巧。此次活動(dòng)旨在進(jìn)一步提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生們?cè)谄谀?fù)習(xí)階段能夠高效、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
在復(fù)習(xí)課中，任主任抓住學(xué)生“理解算理”的痛點(diǎn)，以此入手，將小學(xué)階段整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)參與,以小組為單位自主探究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)算理的一致性，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算本質(zhì)的理解和掌握。在課堂上，學(xué)生們分組討論，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
課后研討時(shí)，任主任提到，之所以會(huì)設(shè)計(jì)這樣的一堂課，是源于平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們的練習(xí)里，常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)算理不理解、不清楚，對(duì)計(jì)算只知其一、不知其二的情況，每每考察到此處，總是學(xué)生們的“短板”。為此，對(duì)課程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，她認(rèn)為通過(guò)這次復(fù)習(xí)課，學(xué)生們能夠?qū)λ憷碛懈宄恼J(rèn)知，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。她更強(qiáng)調(diào)計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算水平?jīng)Q定了他數(shù)學(xué)綜合水平的上限，因此要從平時(shí)抓起，從低年級(jí)抓起，積跬步，行千里。
隨后各組老師紛紛就“數(shù)的運(yùn)算”發(fā)表了自己的看法，明確期末復(fù)習(xí)階段更要重視計(jì)算練習(xí)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
六年級(jí)程瑤老師表示，平時(shí)的教學(xué)中有時(shí)會(huì)忽視算理，常會(huì)重視算法的教學(xué)，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)不會(huì)那么細(xì)致的進(jìn)行剖析。今天任主任的這節(jié)課，設(shè)計(jì)了一些計(jì)算題，讓學(xué)生自己講出算法和算理，找出他們間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以總結(jié)出一般規(guī)律。最后，任主任又再一次的進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)生一起梳理出運(yùn)算的一致性。算理，這一主題確實(shí)值得我們將其單獨(dú)作為一節(jié)課，進(jìn)行深入而細(xì)致的探討。
四年級(jí)張雪萌老師說(shuō)聽了這節(jié)后感覺(jué)，如果到了六年級(jí)再去抓計(jì)算就太晚了，也很難能補(bǔ)的上來(lái)。最近四年級(jí)也在復(fù)習(xí)運(yùn)算律，雖然新學(xué)的計(jì)算方法他們能夠掌握，但是學(xué)生的出錯(cuò)率依舊很高。運(yùn)算律不僅考察算理、算法，還考察他們的計(jì)算能力。也發(fā)現(xiàn)在新課學(xué)習(xí)時(shí)，比如三位數(shù)乘兩位數(shù)，大部分孩子說(shuō)算理是能夠說(shuō)的很清楚的，但是如果在此之前三位數(shù)乘一位數(shù)他就沒(méi)有掌握，那么新的算理他就會(huì)說(shuō)不清楚，所以計(jì)算需要每天去夯實(shí)，在期末這段時(shí)間更是如此。
一年級(jí)徐萍老師認(rèn)為，計(jì)算能力離不開平時(shí)的點(diǎn)滴積累，不僅要有正確率，還要有速度。能夠說(shuō)清計(jì)算方法，明晰算理的學(xué)生，他的計(jì)算能力也會(huì)更好。雖然一開始學(xué)生的水平差異會(huì)很大，但通過(guò)日積月累的練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生每日口算習(xí)慣的培養(yǎng)，他們的計(jì)算能力就會(huì)在一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生質(zhì)變。
最后，張校強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要，我們不僅要教會(huì)他們計(jì)算，更要讓他們明白其中的道理，能夠闡述算理。這需要我們?cè)谌粘＞毩?xí)和積累中加以培養(yǎng)。每個(gè)年級(jí)都不能僅僅局限于眼前的教材，而應(yīng)明確我們當(dāng)前需要培養(yǎng)學(xué)生具備何種素養(yǎng)，并了解下一階段的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的素養(yǎng)達(dá)到何種水平。在數(shù)學(xué)教育中，我們不僅要重視計(jì)算，也要重視閱讀。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，閱讀困難的學(xué)生往往難以找到正確的信息，更難以解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)充分利用小數(shù)報(bào)、愛(ài)數(shù)學(xué)等雜志，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和能力。只要我們有意識(shí)地去培養(yǎng)，相信學(xué)生的進(jìn)步雖遲但終究會(huì)到來(lái)。
云苑路小學(xué)將繼續(xù)秉持“對(duì)標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)，共研共享高效復(fù)習(xí)”的理念，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
圖文：徐杰
審核：任艷
