“石頭剪刀布”是一個廣為流傳的民間游戲，幾乎是每個人的童年記憶。石頭贏剪刀、剪刀贏布、布贏石頭，一物降一物。在游戲時，我們需要迅速判斷三者之間的勝負關系，同時決定自己接下來的出示順序，非?？简炗^察力和判斷力，而且這個游戲不受場地、材料的限制，隨時可以開展。
除了用來判斷輸贏，“石頭剪刀布”還能怎么玩呢？小朋友們圍繞著“石頭剪刀布”開始了一場探究之旅。
你在哪些生活情境中使用過“石頭剪刀布”？
沫沫：都想做超市補貨員，那就誰贏了誰做。
宸沂：都想玩同一輛玩具車，誰贏了誰玩。
牧宸：我和哥哥下圍棋，我贏了哥哥就聽我的，圍棋作業(yè)做5道。
夢語：誰贏了誰可以在前面
憶馨：我和姐姐都想要寶石，贏的人可以獲得寶石。
鈺鈺：我和姐姐想坐寶寶椅，誰贏了誰坐。
通過討論了解到幼兒都有玩“石頭剪刀布”的生活經(jīng)驗，知道三者之間的勝負關系，而他們的經(jīng)驗只體現(xiàn)在了對事物的選擇上，沒有更多的后續(xù)游戲，基于幼兒的興趣點，我們繼續(xù)深入挖掘游戲內(nèi)涵。
“石頭剪刀布”還有別的玩法嗎？用身體玩,用身體表示出石頭、剪刀、布，看看，你學會了嗎？
多人一起用手出石頭剪刀布。不過如果大家出的是一樣的，這樣是沒有勝負的哦！
用腳表示出剪刀、石頭、布。剪刀是雙腳一前一后分開；石頭是雙腳并攏，布是雙腳平行打開。你學會了嗎？
幼兒在玩石頭剪刀布時，創(chuàng)造出了很多游戲形式：用腳玩、身體玩等，在游戲形式上有了提升，但游戲經(jīng)驗還是停留在其基本玩法上，為了讓幼兒有更好的游戲體驗，我們嘗試引導幼兒從游戲內(nèi)容入手進行創(chuàng)新。
石頭剪刀布創(chuàng)意畫,剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊石頭變成小白兔。
孩子們對新鮮事物的興趣不減，因跟隨孩子們的興趣點開展主題活動，提高孩子們的課程興趣。原來石頭剪刀布不僅是一個好玩的游戲，還可以通過藝術(shù)的方法進行涂鴉、裝飾以及創(chuàng)造。
石頭剪刀布還可以玩其他游戲嗎？
兩人面對面坐好剪刀石頭布！誰贏了誰就拿一個,游戲前設定好幾局，最后看誰搭得高，誰就贏！
玩法：兩個人在樓梯前站好，石頭剪刀布。誰贏了誰就走一級臺階。誰先走完臺階誰就贏。
兩個人面對面雙腳一前一后站立，腳要碰到一起。石頭剪刀布，誰贏了誰在前面的腳向后退一步，輸?shù)娜藢⑶懊娴哪_頂?shù)綄Ψ降哪_前。最后誰不能站立了，誰就輸。
兩個人站在同一條線上，石頭剪刀布，誰贏了誰就能扔呼啦圈，并且跳到呼啦圈內(nèi)。誰先到終點誰就贏。
兩人站在同一起跑線上,石頭剪刀布！贏的人可以跳一格，誰先到終點誰就贏啦！
幼兒將游戲經(jīng)驗進行了遷移運用，創(chuàng)造出了很多游戲內(nèi)容，并且在游戲中能自主設立游戲規(guī)則。中班幼兒已具有創(chuàng)造思考和問題解決能力，因此，我們鼓勵幼兒將“石頭剪刀布”與規(guī)則游戲相融合形成新游戲，獲得游戲的不同體驗。
怎樣將“石頭剪刀布”與規(guī)則游戲相融合？
君博:我也想切西瓜！我一次都沒切過！
游戲規(guī)則初設想：參加切西瓜的小朋友進行多人石頭剪刀布，誰贏了誰就做切西瓜的人。
石頭剪刀布和切西瓜初實踐
懿霖：如果大家出的都不一樣，就沒有贏的人了！這樣就找不到切西瓜的人了！
藝冉：對啊對啊，之前有幾個小朋友出的是一樣的，所以有輸贏。這次大家出的都不一樣，就找不出切西瓜的人了！
面對游戲中遇到的問題，孩子們和老師一起通過討論，想出了新的解決方法，并修改了游戲規(guī)則。
石頭剪刀布和切西瓜再實踐
游戲規(guī)則再設想：參加切西瓜的小朋友先和旁邊的小朋友進行兩人石頭剪刀布，誰贏了誰就和旁邊那組的小朋友再進行石頭剪刀布。直到最后勝出一人為止。那個就是切西瓜的人。
幼兒在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)“石頭剪刀布”與規(guī)則游戲結(jié)合時會出現(xiàn)一系列問題，通過討論調(diào)整游戲規(guī)則，重新游戲，感受到了游戲規(guī)則的重要性，同時提升了“石頭剪刀布”的高層次玩法經(jīng)驗。
“石頭剪刀布”的游戲給予幼兒足夠的空間，讓幼兒可以隨時隨地、不受任何道具限制地感受到游戲的樂趣，在游戲中充分享受自由。本次“石頭剪刀布”民間游戲玩法探索之旅，我們看到了孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，幼兒知道游戲不僅只是一種游戲，它可以生成很多不同的游戲，這些游戲還帶有競爭性，能激發(fā)孩子的好勝心，在游戲中獲得新經(jīng)驗的提升。
