??段莊二小羿·光教師讀書(shū)社第二期共讀，將目光聚焦在了備受關(guān)注的教育專著《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》上。各讀書(shū)小組對(duì)該書(shū)的前言部分進(jìn)行了自主閱讀及討論。
??本次活動(dòng)在會(huì)議室如期舉行，教師們齊聚一堂，共同探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐?；顒?dòng)伊始，孫然主任簡(jiǎn)要介紹了《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》一書(shū)的背景與意義，并強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要性。
??追光組提到，在日常教學(xué)中，教師們已不自覺(jué)融入多學(xué)科知識(shí)。小學(xué)階段的跨學(xué)科學(xué)習(xí)更具直觀性和趣味性，通過(guò)設(shè)計(jì)如“探索自然”等拓展任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生探索欲。學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)不同，需細(xì)致考慮教學(xué)內(nèi)容和方法，確?？鐚W(xué)科教學(xué)既不過(guò)于復(fù)雜，也不失趣味性。
??書(shū)香致遠(yuǎn)組指出教育部的最新文件強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，一線教師也需積極適應(yīng)這一趨勢(shì)。對(duì)于一線教師如何掌握跨度，書(shū)香致遠(yuǎn)組建議教師們提升跨學(xué)科素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)逐步掌握跨學(xué)科教學(xué)的方法。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保跨學(xué)科教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
??閱讀悅行組在討論中強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)不應(yīng)僅為形式上的“跨”，而應(yīng)注重實(shí)質(zhì)融合。他們回顧以往課例，希望能夠?qū)で髸?shū)中理論支持或者批判。他們建議通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)孩子探究，調(diào)動(dòng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用。這一觀點(diǎn)引發(fā)了在場(chǎng)教師的共鳴，為教學(xué)實(shí)踐提供了新思考。
??最后，孫然主任進(jìn)行總結(jié)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是基于學(xué)科學(xué)習(xí)的，跨學(xué)科是“匯”不是“源”。怎么跨？如何制定主題？設(shè)計(jì)綜合性的閱讀任務(wù)和項(xiàng)目，多學(xué)科教師進(jìn)行共研，調(diào)動(dòng)各學(xué)科素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可作為讀書(shū)社成員下一步讀專著做實(shí)踐的研究方向。
??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的智慧，也離不開(kāi)精益求精的探討。讀書(shū)活動(dòng)為我們今后的教學(xué)工作指明了發(fā)展努力的方向，相信我們?cè)诮窈髸?huì)不斷創(chuàng)新，不斷提高！
圖片：吳雙?張?chǎng)蚊弦环?
文字、視頻：劉笑堃
一審：劉笑堃
二審：孫秋月
三審：孫然
