游戲是幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一種反映，而游戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)幼兒都有著不同的游戲體驗(yàn)。所以，游戲后的分享與討論就成就了一種相互交流、相互啟發(fā)的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程，這種分享交流需師幼共同參與，匯集活動(dòng)信息、一起解決困惑，共同分享彼此的快樂(lè)。銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園在6月20日舉辦了一場(chǎng)主題為“分享游戲，探秘童心”的戶外自主游戲教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由王娟老師主持，核心議題是戶外自主游戲中的師幼互動(dòng)以及分享與指導(dǎo)的有效性，旨在深化教師對(duì)幼兒游戲行為的理解，提升教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力。
本次教研活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了游戲在孩子成長(zhǎng)中的核心地位，提出了教師作為觀察者和支持者的新角色。教師需要在游戲的各個(gè)階段進(jìn)行持續(xù)的觀察，以便更好地理解幼兒的需求和興趣，并通過(guò)觀察給予孩子更有效的回應(yīng)和支持。游戲后的分享被視為提升幼兒社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自我反思能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教師的角色在活動(dòng)中被重新定義，他們不僅是游戲的組織者，更是孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和支持者。在幼兒無(wú)法正常開(kāi)展游戲時(shí)，教師的及時(shí)介入和指導(dǎo)顯得尤為重要。此外，教師的觀察分析能力對(duì)于戶外自主游戲指導(dǎo)至關(guān)重要，通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察和分析，教師能夠更專(zhuān)業(yè)地引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束后，教師們進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到幼兒的自主權(quán)在戶外活動(dòng)中的重要性。他們關(guān)注幼兒的思維與創(chuàng)造能力、社會(huì)化發(fā)展、互動(dòng)能力和游戲態(tài)度，以全面準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，躍進(jìn)幼兒園的教師們對(duì)戶外自主游戲有了更深入的理解，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)和如何通過(guò)分享與指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有了更明確的策略。我們期待，這樣的教研活動(dòng)能夠持續(xù)開(kāi)展，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為孩子們創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
