讀書(shū)是一次旅行，漫步的是自己的心靈。打開(kāi)自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行。沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景。這是快樂(lè)的出發(fā)，也是幸福的圍城。本次教師相約共讀的是《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》一書(shū)，書(shū)中清晰講述了家園共育的基礎(chǔ)、面對(duì)不同的家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)不一樣，方法也不一樣。在這本書(shū)中，作者舉出了很多案例，并針對(duì)事例講出問(wèn)題的原因和解決辦法，有針對(duì)性、有技巧、有理念的將解決策略與實(shí)踐相連，為實(shí)際工作提供了很好的參考。劉塘幼兒園開(kāi)展了教師讀書(shū)分享活動(dòng)，全體教師共同悅享了一場(chǎng)心靈盛宴。
教師與家長(zhǎng)溝通的渠道多種多樣，每一種溝通渠道都有它獨(dú)特的形式與功能，對(duì)傳遞信息發(fā)揮著獨(dú)特的作用。教師根據(jù)自己的溝通需求，選擇適宜家長(zhǎng)接受的溝通渠道，可以最大限度地發(fā)揮溝通的積極效果。
問(wèn)題一：
與家長(zhǎng)溝通的途徑方式有哪些？
問(wèn)題二：
傳統(tǒng)家訪的優(yōu)勢(shì)以及需要哪些創(chuàng)新！
問(wèn)題三：
家長(zhǎng)會(huì)的組織形式有哪些？
問(wèn)題四：
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的意義有哪些？（可舉例說(shuō)明）
幼兒園教育和家庭教育就像一車(chē)兩輪，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任，兩個(gè)輪子同步向前，形成有效的合力。而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái),使他們成為教師的合作伙伴,才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量。相信隨著共讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，老師們對(duì)家園協(xié)作工作會(huì)有更加深入的理解和感悟，進(jìn)而提升家園協(xié)作工作能力。
