陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！敝R(shí)從不只存在于白墻黑板的單一空間之中，更滲透在日常生活各處。
“大手牽小手，研學(xué)筑夢(mèng)行”，2024年6月14日我園與徐州醫(yī)科大學(xué)“園·社”協(xié)同，為孩子們構(gòu)建近距離接觸生命科學(xué)和體驗(yàn)大學(xué)文化之旅；徐州醫(yī)科大學(xué)工會(huì)(婦聯(lián))主席白云娜、副主席劉凌及醫(yī)科大工會(huì)代表帶領(lǐng)參觀；我園黨總支書(shū)記、總園長(zhǎng)李進(jìn)、城置四期園區(qū)副園長(zhǎng)劉雯陪同參觀。
01童言論出游
出行前，孩子們興高采烈地一起討論“醫(yī)科大學(xué)是什么樣子的？和我們高校一樣嘛？生命科學(xué)館里能知道我的骨骼有多少塊嘛？向日葵樂(lè)園是公園嘛？”
兒童議事廳
“生命教育”
醫(yī)科大里面有實(shí)驗(yàn)室嗎？
我們都是怎樣長(zhǎng)大的呢？
我們每天吃的食物都去哪里了?我們的肚子里都有什么？
醫(yī)生姐姐知道我身體里都有哪些器官嘛？
帶著好奇和疑問(wèn)，大家一起乘上了通往“答案”的大巴車(chē)，一路上孩子們七嘴八舌地說(shuō)道著、歡聲笑語(yǔ)、氛圍美好。
02童樂(lè)伴出行
生命科學(xué)館
孩子們懷揣著對(duì)醫(yī)科大學(xué)向往的心情，游走在郁郁蔥蔥的校園里，在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，首先，第一站我們來(lái)到了生命科學(xué)館，這里陳列著各式各樣的人體標(biāo)本，志愿者姐姐給小朋友們介紹身體的各個(gè)部位以及簡(jiǎn)單的作用，勾起了孩子們無(wú)限的遐想和探索欲望，感受了生命的奧妙。
赤腳醫(yī)生博物館
第二站，在領(lǐng)導(dǎo)陪同下，我們來(lái)到了赤腳醫(yī)生博物館，講解員老師向我們講述博物館是以赤腳醫(yī)生發(fā)展史為軸，主要呈現(xiàn)中國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展變遷；孩子們被這里陳列的大量與赤腳醫(yī)生相關(guān)的歷史文物、真實(shí)場(chǎng)景還原及現(xiàn)場(chǎng)的照片所吸引，不僅了解了赤腳醫(yī)生的歷史背景及其重要意義，同時(shí)懂得了一根銀針、一把草藥就能解決老百姓的病痛；醫(yī)者仁心，深入激發(fā)了孩子們對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)與向往。
校史館
第三站我們來(lái)到了校史館，一起聽(tīng)志愿者姐姐講述醫(yī)科大學(xué)悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。
暢游向日葵樂(lè)園
第四站我們來(lái)到了向日葵樂(lè)園，一花一葉一草一樹(shù)，都是大自然賦予我們最好的“活教材"；大四班史凌宇和其小伙伴們帶著提前準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)起了“小記者”對(duì)路過(guò)的大學(xué)生進(jìn)行采訪和交流，孩子們一起觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，用心記錄和感受仲夏里向陽(yáng)的花海和大學(xué)生活，積極而又堅(jiān)定，向往而又美好。
“用雙腳丈量世界，用雙眼感受精彩，共同筑童夢(mèng)”。此次關(guān)于生命教育系列主題行走的課堂，我們見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，為他們的創(chuàng)造力、求知欲、實(shí)踐力和好奇心而驚嘆。研學(xué)之路為孩子們播下夢(mèng)想的種子，而孩子們也將在這個(gè)夏天帶著新的收獲，繼續(xù)奮力前行！
是一次研學(xué)，
也是一次探索。
生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，
在探索中永遠(yuǎn)保持好奇與熱愛(ài)，
用智慧與勇氣去樹(shù)立夢(mèng)想、
追求夢(mèng)想。
家長(zhǎng)感悟
文字排版|薛翠
圖片|全體教師
視頻|袁夢(mèng)宇
