書是人類進(jìn)步的階梯；作為教師，從書籍中汲取力量，是提升專業(yè)素質(zhì)的長(zhǎng)期性方法，任重而道遠(yuǎn)。7月21日晚間7：40《幼小銜接那些事兒》第二次共讀活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，大家圍繞第二章——幼小銜接問題中的個(gè)案研究，相互啟發(fā)，集思廣益，收獲滿滿。
本章內(nèi)容詳細(xì)介紹了關(guān)于幼小銜接中觀察以及解決問題的重要性，講述了通過觀察記錄，分析研究幼兒各種問題的成因，制訂適合幼兒的教育策略，采取一些有效手段，激發(fā)幼兒潛在能力，解決幼兒自身存在的問題，最終達(dá)到教育目的，文中大量的案例具體而鮮活，孩子各種行為的出現(xiàn)都需要教師耐心的關(guān)注、分析、指導(dǎo)，才會(huì)使幼兒不斷的獲得發(fā)展，為順利進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、交往打下良好的基礎(chǔ)。
問題一：
孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)前，通常會(huì)面臨哪些心里適應(yīng)方面的挑戰(zhàn)？
問題二：
如何幫助孩子們克服對(duì)于新環(huán)境、新老師和新同學(xué)的焦慮和恐懼？
問題三：
在幼兒階段，哪些基礎(chǔ)技能是孩子們進(jìn)入小學(xué)前必須掌握的？
問題四：
幼兒園應(yīng)該如何與小學(xué)合作，共同促進(jìn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)能力方面的銜接？
讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點(diǎn)迷津。在這充滿生機(jī)的夏日里大家共同讀書分享，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。對(duì)幼小銜接問題提出自己的思考感悟，為教育建言獻(xiàn)策。
