燕欣，研究生學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。工作以來，一直從事一線教學(xué)和班主任工作，現(xiàn)任嬌山湖中學(xué)九（9）班班主任。她用勤奮踏實(shí)、無私奉獻(xiàn)、勇于探索的工作作風(fēng)詮釋著對教育工作的熱愛,用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育從業(yè)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
篤學(xué)力行強(qiáng)教有我
道阻且長，行則將至。她堅(jiān)信認(rèn)真努力是最好的成長態(tài)度，共研并進(jìn)是最好的成長途徑。她常利用教研活動(dòng)或課后時(shí)間向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，與同年組的老師探討教學(xué)方法。努力付出讓她贏得了學(xué)校的認(rèn)可、家長的信任、孩子們的喜愛，先后獲得了“徐州市優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng)”、“銅山區(qū)教案評比一等獎(jiǎng)”、“銅山區(qū)征文評比一等獎(jiǎng)”，多次獲得“七彩語文杯作文指導(dǎo)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”以及“銅山區(qū)讀寫筆記優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精益求精
師者，以德而耕，收獲山河。她深知三尺講臺(tái)雖不寬，卻緊連著學(xué)生們廣闊的思想，一塊黑板雖不大，卻播灑著無數(shù)文明智慧的種子。在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請教的場景。課堂教學(xué)更是如此，對于每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍，導(dǎo)入、鋪墊、展開、練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到最優(yōu)化。
園丁栽花，各得其宜，先生施教，因材而為。她深知每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，因此她耐心傾聽學(xué)生的困惑，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她從不放棄，總是給予額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。而對于學(xué)有余力的學(xué)生，她則提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的潛力，使他們能夠不斷超越自我。
燕老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。她鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用語文的眼光觀察世界，用語文的思維思考問題，用語文的語言表達(dá)想法，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡元培先生曾經(jīng)說過：“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專門為將來”。她堅(jiān)信，教育是讓小樹苗成長為參天大樹的開端。
情系學(xué)生播撒陽光
心之所趨,愛以源流，愛是教育的核心。她心懷教育、情系學(xué)生，是一名有仁愛之心的好老師。課上她與學(xué)生討論交流,課下她與學(xué)生促膝談心。她一直堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，對學(xué)生給予充分的愛護(hù)、肯定和鼓勵(lì)，盡量滿足學(xué)生的合理要求，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。燕老師用愛播撒希望，用微亮的光，照亮了學(xué)生前行的路。
天道酬勤靜待花開
功崇惟志，業(yè)廣惟勤，砥礪初心，默守耕耘。春風(fēng)化雨總有時(shí)，腳踏實(shí)地待芬芳。她將一如既往的追逐，用質(zhì)樸的情懷在平凡中彰顯生命的價(jià)值，以滴水之力潤育葳蕤桃李。
