2024年8月，江蘇省名校長(zhǎng)工作室（秦曉華）為期三天的集中研修活動(dòng)在徐州市第一中學(xué)紫金校區(qū)順利落下帷幕。
  活動(dòng)主題
  本次研修活動(dòng)主題聚焦課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力提升，內(nèi)容豐富多彩，包括專題講座、實(shí)地考察和研討交流等多種形式，力求通過多角度、多層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升校長(zhǎng)們的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力。
  學(xué)員們首先參觀了徐州市第一中學(xué)的校史館和課程基地，了解該校深厚的歷史底蘊(yùn)和先進(jìn)的課程設(shè)置。通過實(shí)地考察，學(xué)員們感受到了學(xué)校在課程實(shí)施和育人方式上的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。
  專家講座
  1.《名校長(zhǎng)工作室:走在教育家精神橋梁上》
   主講人：成尚榮 
  成所長(zhǎng)深入剖析了名校長(zhǎng)工作室在傳承和發(fā)展教育家精神方面的關(guān)鍵作用，并分享了他在教育領(lǐng)域的寶貴經(jīng)驗(yàn)。弘揚(yáng)教育家精神，關(guān)鍵在于堅(jiān)守精神層面的追求。隨著時(shí)間的推移，人們常常感到焦慮，但如何有效應(yīng)對(duì)這種焦慮的核心在于讓時(shí)間變得有意義，而精神正是賦予時(shí)間意義的力量。然而，只有小我不行，小我融入大我，教育家應(yīng)以國家為家，知識(shí)分子超越職業(yè)，即走向社會(huì)。社會(huì)責(zé)任感構(gòu)成了知識(shí)分子的核心品質(zhì)，知識(shí)分子有批判性思維，為思想而活。弘揚(yáng)教育家精神，做新時(shí)代的知識(shí)分子。講座由張志祥校長(zhǎng)主持，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)員們積極互動(dòng)，收獲頗豐。  
  2.《錫山高中課程實(shí)施方案的探索與實(shí)踐》
   主講人：夏雷震 
  江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)夏雷震詳細(xì)介紹了錫山高中在課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)中的創(chuàng)新做法。夏校長(zhǎng)表示：始終堅(jiān)持“科學(xué)敘寫目標(biāo)、優(yōu)先設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、注重思維參與、聯(lián)系生活實(shí)際”的技術(shù)路徑，在此基礎(chǔ)上，積極探索學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式，旨在通過課堂教學(xué)方式的變革，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，構(gòu)建與國家課程方案一致的學(xué)校課程方案，以確保學(xué)校教學(xué)目標(biāo)與國家課程要求相契合；其次，建立能夠保障國家課程方案有效落實(shí)的課程領(lǐng)導(dǎo)與制度體系，從管理層面提供支持；最后，探索能夠促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。講座由張衍標(biāo)校長(zhǎng)主持，通過具體案例分析，讓學(xué)員們對(duì)課程實(shí)施有了更深刻的理解。
  3.《徐州一中育人方式轉(zhuǎn)型的課程表達(dá)》
   主講人：秦曉華 
  秦書記從徐州一中的實(shí)踐出發(fā)，探討了育人方式的轉(zhuǎn)型如何通過課程進(jìn)行表達(dá)和落實(shí)，程強(qiáng)校長(zhǎng)主持了本次講座。秦書記從課程、教師、教育方法和學(xué)校本質(zhì)四個(gè)方面討論了提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，指出：課程是學(xué)校的核心，有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)校。不要低估學(xué)生的能力，不要高估學(xué)生的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，課改一定不能止步。同時(shí)，教師最重要的美德是寬容，尤其是要有仁愛之心。對(duì)于所有學(xué)生保持進(jìn)步的高期望，是優(yōu)秀教師的關(guān)鍵，因?yàn)闆]有學(xué)生會(huì)在低期望中取得真正的進(jìn)步。歸根結(jié)底，做正確的事比僅僅正確地做事更為重要。學(xué)校的本質(zhì)是人和物的高度融合，而物的意義在于人所賦予的價(jià)值。 
  案例研討與自由研討
  學(xué)員們圍繞“跨學(xué)科教學(xué)”、“課堂教學(xué)改革”、“拔尖創(chuàng)新人才課程建設(shè)”等主題進(jìn)行了深入的案例研討和自由交流。潘國盛校長(zhǎng)主持了此次研討，學(xué)員們分享了各自學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，提出了許多創(chuàng)新性的思路和解決方案。   
  學(xué)員感言
  學(xué)員們紛紛表示，此次研修活動(dòng)不僅拓寬了視野，也增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，將在今后的工作中積極運(yùn)用所學(xué)，推動(dòng)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
  蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬朱林
  在省徐州一中集中研修的三天時(shí)間，感受名校氣象，接受名家教誨，時(shí)間雖短，收獲頗豐。教育大家成尚榮先生從多個(gè)維度和層面闡釋了教育家精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，介紹了李吉林等當(dāng)代教育家在教育改革征程中擔(dān)當(dāng)與貢獻(xiàn)。成先生的殷殷囑托展現(xiàn)出老一輩教育的赤誠的家國情懷和對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求，讓我感動(dòng)并深受鼓舞，讓我對(duì)領(lǐng)悟和踐行教育家精神有很大的啟發(fā)。省錫山高中夏校和工作室領(lǐng)銜人秦書記分別從校本課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐的視角介紹了兩校課程設(shè)計(jì)的理念、方案、實(shí)踐和成果。兩校的課程設(shè)計(jì)特色鮮明、個(gè)性顯著、實(shí)施扎實(shí)、成果豐碩，雖側(cè)重點(diǎn)所有不同，但目標(biāo)一致，都是圍繞著“人的個(gè)性化發(fā)展”開展課程實(shí)施。通過兩位專家的介紹和兩校高質(zhì)量的育人成果的呈現(xiàn)，我深切感受到，系列化、個(gè)性化的校本課程對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn)、個(gè)性化育人理念的落地的重要性。教育的關(guān)鍵是人對(duì)人的啟迪與影響，載體是課程。培養(yǎng)怎樣的人就需要設(shè)計(jì)怎樣的課程，課程需要圍繞著育人目標(biāo)展開，課程的設(shè)計(jì)要基于國家育人目標(biāo)，要基于校情學(xué)情，這樣開發(fā)出的課程才能真正落地落實(shí)，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。然而，課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)的關(guān)鍵是人，是學(xué)校的管理者和一線教師，教師對(duì)待課程的態(tài)度將決定著課程的質(zhì)量和育人的質(zhì)量。深刻領(lǐng)會(huì)、積極踐行教育家精神是課程質(zhì)量和育人質(zhì)量的前提，更是教育工作的基石，需要將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、實(shí)化于效。
  泗洪姜堰高級(jí)中學(xué)李前寶
  非常有幸參加了秦曉華書記的名校長(zhǎng)工作室的研修活動(dòng)。首先聆聽的是成尚榮教授的《走在教育家精神橋梁上》講座，成教授對(duì)教育家精神進(jìn)行了精辟的闡述，對(duì)如何踐行教育家精神進(jìn)行了指導(dǎo)。接著聆聽的是無錫錫山高中夏雷震校長(zhǎng)的《錫山高中課程實(shí)施方案的探索與實(shí)踐》，秦曉華書記的《徐州一中育人方式轉(zhuǎn)型的課程表達(dá)》，兩位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各自的校情，為我們?cè)敿?xì)的介紹了課程改革的實(shí)施情況，特別是秦書記引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合很多具體的教育案例，闡述了很多自己對(duì)教育的深層次理解，讓我們受益匪淺。最后是我們學(xué)員間的交流發(fā)言，兩位同學(xué)介紹了各自學(xué)校的一些案例，做法，非常有借鑒意義。通過本次研修，通過老師的講座，同學(xué)們的研討，讓我明白自身的不足，找到了努力的方向。
  馬塘中學(xué)張志祥
  學(xué)校課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。講座中提到的課程改革理念和實(shí)踐案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們不能再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)置，而應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建更加多元化、個(gè)性化、富有創(chuàng)新性的課程體系。在課程改革的過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要重視其思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。這就要求我們打破學(xué)科界限，整合課程資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。同時(shí)，教師在課程改革中扮演著至關(guān)重要的角色。我們要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)實(shí)施水平，鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)課程改革的新要求。
  灌云縣下車中學(xué)馬兆首
  特別感謝秦曉華書記提供的平臺(tái)及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們省內(nèi)的14位校長(zhǎng)才能相聚于此共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。雖然只有短短的三天，我卻感覺到自己的蛻變與成長(zhǎng)，還要得益于本次研修班安排精當(dāng)，合理周到：講座啟智潤(rùn)心，課程培根鑄魂，更有體貼周到的會(huì)務(wù)服務(wù)充滿人情味兒。它所具有的政治高度、思想深度、人文厚度和教育溫度也已經(jīng)刻入了我們學(xué)員的血液里。徐州一中在秦曉華書記領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的育人方式上的轉(zhuǎn)型令人矚目。課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)習(xí)過程中，我深感徐州一中的課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際，教學(xué)方式更具互動(dòng)性。教師們不再是知識(shí)的單向傳遞者，而是成為了學(xué)生們思維的啟發(fā)者和能力的塑造者。在徐州一中課程學(xué)習(xí)中，我深感其教學(xué)理念之先進(jìn)。課程設(shè)置既嚴(yán)謹(jǐn)又多元，滿足了不同學(xué)生的學(xué)業(yè)需求。教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)且富有激情，他們不僅傳授知識(shí)，更引領(lǐng)我們探索未知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同學(xué)們都積極進(jìn)取，這種氛圍讓我倍感振奮。
  常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)張衍標(biāo)
  為期三天的集中研修，我們聆聽了成尚榮先生對(duì)“教育家精神”的感悟，學(xué)習(xí)了江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)學(xué)校課程實(shí)施的探索經(jīng)驗(yàn)，感受了徐州市第一中學(xué)育人方式轉(zhuǎn)型的課程表達(dá)，領(lǐng)略了徐州歷史的悠久、文化的深厚。此次研修最大的啟示是多讀書，讀經(jīng)典；多思考，思真招；多實(shí)干，干實(shí)事。今后當(dāng)以此次研修為起點(diǎn)，用語言的溫度、文字的力度將“為黨育人、為國育才”這一終身課題，寫在每一位學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅、每一名教師收獲創(chuàng)造的幸福中。
  鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)潘國盛
  本次研修活動(dòng)以專家講座、案例分析和自由討論交流的形式開展，邀請(qǐng)了多位管理經(jīng)驗(yàn)豐富和教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座授課。我感觸頗深、獲益頗豐。主要有以下三個(gè)方面感受。第一，知識(shí)得到更新，胸襟進(jìn)一步開闊。通過教育家精神、優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)課程方案的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步相信精神信仰的力量，它既在物質(zhì)生活當(dāng)中，但超越物質(zhì)生活。一位校長(zhǎng)若有寬闊的胸懷，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，定能緊跟教育領(lǐng)域課程的最新發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的步伐，進(jìn)一步更新專業(yè)知識(shí)、管理理念、管理方式，在學(xué)校的管理中發(fā)揮建設(shè)性的積極作用。第二、管理技能得到提升，學(xué)校管理更加規(guī)范化、科學(xué)化。培訓(xùn)課程涵蓋學(xué)校課程管理的重要內(nèi)容，能夠幫助我提升處理學(xué)校日常管理事務(wù)的能力，能夠?yàn)榧訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、探索學(xué)校管理新思路提供強(qiáng)大支撐和幫助。第三、多讀書多反思，全方位更加接近下個(gè)更好的自己。多讀書養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不斷變化的大環(huán)境中，多讀書使我們能夠持續(xù)更新信息庫和改進(jìn)技能，保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)常自我反思有助于在面對(duì)困難時(shí)找到更有效的解決思路。教育是面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)未來的人，多讀書多反思能夠使自己不斷提升教育理念、更新教育方式、強(qiáng)化教育效果。通過反思過去的經(jīng)驗(yàn)和做法賦能教育管理者力量，避免被時(shí)代拋棄。
  南京市雨花臺(tái)中學(xué)王琴
  有幸與眾多教育界的同仁們深入交流，他們的獨(dú)到見解和豐富經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育工作提供了寶貴的啟示和指導(dǎo)。通過共同探討教育理念、教學(xué)方法和學(xué)校管理等多個(gè)議題，我不僅拓寬了視野，還收獲了諸多實(shí)用的策略和工具。這些知識(shí)和技能的積累，將對(duì)我未來的教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，我還深刻感受到了名校獨(dú)特的校園文化和辦學(xué)特色。這些優(yōu)秀的校園文化不僅展現(xiàn)了學(xué)校的獨(dú)特魅力，更體現(xiàn)了其深厚的文化底蘊(yùn)和教育理念。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和交流，讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和追求。在未來的工作中，我將把在研訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去，努力提升自己的專業(yè)水平和管理能力。同時(shí)，我也將積極借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。我相信在秦曉華書記的帶領(lǐng)下和名校長(zhǎng)工作室的支持下，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)和突破。
  沛縣漢興高級(jí)中學(xué)程強(qiáng)
  很榮幸參加了秦曉華---江蘇省名校長(zhǎng)工作室組織的2024年中集中研修。三天的培訓(xùn)針對(duì)教育的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈的研討，受益匪淺。一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過序列化、主題式的校內(nèi)外活動(dòng)，如紅色教育，走進(jìn)家鄉(xiāng)，感恩教育，生命教育，勵(lì)志教育，人生規(guī)劃教育，自信、自律、自強(qiáng)教育，勞動(dòng)教育，健康教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重生命、熱愛生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷。將立德樹人落到實(shí)處，見到實(shí)效。二是抓好課程建設(shè)，打造高效課堂。學(xué)校應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景和校情學(xué)情，做細(xì)做實(shí)國家課程的校本化實(shí)施方案和地方課程的優(yōu)選優(yōu)學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際積極開發(fā)校本課程。形成既符合學(xué)校實(shí)際，又能促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的特色鮮明的課程體系。三是多角度發(fā)力，建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校要大力弘揚(yáng)教育家精神，全力做好定圈子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、給位子等工作，加大名特優(yōu)教師培養(yǎng)力度。讓老師把握準(zhǔn)時(shí)代脈搏，樹牢新時(shí)代育人理念， 引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。