八月的嬌中，烈日炎炎，學(xué)校教師對(duì)知識(shí)與成長(zhǎng)的追求同樣熱烈如火，展現(xiàn)出無(wú)盡的熱情與渴望。8月23日、24日，為期一天半的暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)在我校報(bào)告廳如火如荼舉行。
23日上午，徐州市銅山中學(xué)馮文靜老師為大家?guī)?lái)了題為《教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程》的專題講座。馮老師首先以自身工作成長(zhǎng)經(jīng)歷為載體，分享專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，特別引用了自己在閱讀于漪先生書(shū)籍的感悟，告訴老師們要遵循成長(zhǎng)規(guī)律，夯實(shí)成長(zhǎng)過(guò)程、捕捉成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、留住成長(zhǎng)痕跡。
下午，徐州市大馬路小學(xué)劉杰老師通過(guò)《讓研究成為一種習(xí)慣 追求教師職業(yè)的幸福感》這一主題，向老師們分享了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)之路。劉老師的講座結(jié)合實(shí)際工作事例，用生動(dòng)的語(yǔ)言，精彩的案例，獨(dú)到的理念分享了自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，講座“理”與“例”相結(jié)合，為老師們解答了許多教育中的困惑，在指引班主任專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，特別是成果凝練方面前進(jìn)了一大步。
劉老師指出要促成專業(yè)發(fā)展，首先要明確“專業(yè)發(fā)展”以及“成果”的含意界定、內(nèi)容和意義，同時(shí)班主任專業(yè)化還體現(xiàn)在班主任要具有科研精神，既應(yīng)研究教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，更要研究班級(jí)德育和班集體建設(shè)與管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
她認(rèn)為我們要感謝工作中遇到的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題引起了我們的思考，“問(wèn)題”就是課題，課題就是“問(wèn)題”。所以劉老師最后建議我們對(duì)標(biāo)教育要求，提高研究能力。讓老師們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上對(duì)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)有了更深層次的體會(huì)，受益匪淺。
24日下午，是由江蘇師范大學(xué)文學(xué)院步進(jìn)教授帶來(lái)題為《中學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究和論文寫(xiě)作》的講座。
講座在老師們熱烈的掌聲中拉開(kāi)序幕，步教授從教育科研的獨(dú)有特點(diǎn)、課題何來(lái)、從問(wèn)題到課題、煉“題”、真正研究課題的確立、研究實(shí)戰(zhàn)、檢索資料、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、撰寫(xiě)論文、個(gè)案提點(diǎn)、以課題申報(bào)書(shū)為例等幾個(gè)方面，為老師們作了精彩的講解。精彩講座中，步教授特意提醒老師們?cè)谘芯空n題時(shí)，一定要立足日常的教育教學(xué)中所遇到實(shí)際問(wèn)題，時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，提煉具體問(wèn)題，不斷反思問(wèn)題，并與教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識(shí)，將有價(jià)值的問(wèn)題作為課題研究的來(lái)源。隨后步教授為老師們列舉了一些老師如何發(fā)現(xiàn)課題，如何成功完成課題研究的具體案例。并就如何撰寫(xiě)論文，如何查找資料，如何填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)做了通俗易懂，條理清晰的講解。
教育之路漫漫，育人之心灼灼。本次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅為教師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全面建設(shè)與發(fā)展。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不忘教育初心，牢記育人使命，聚微光，成星海，學(xué)深悟透，細(xì)照篤行，在新學(xué)期將用最真實(shí)的行動(dòng)讓教學(xué)理論落地生根，為嬌中教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦！
通訊員：李鈺
審稿：汪房
