假期中大部分孩子生活安排不像上學(xué)時(shí)那樣緊張而有序，“晚上不想睡，早上不想起”是部分孩子的假期常態(tài)。孩子一想到開學(xué)后的作息與學(xué)習(xí)任務(wù)，多少有點(diǎn)不情愿，緊張不安，這是人正常的心理反應(yīng)，而且這種狀態(tài)也是暫時(shí)的，通過調(diào)整是可以改變的。家長要接納孩子，少責(zé)備，多理解。

  積極暗示，續(xù)航儲(chǔ)能
  心理暗示是調(diào)整心態(tài)的法寶。家長可以告訴孩子，經(jīng)常給予自己積極心理暗示，比如，“我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍啦！”“我又可以上我最愛的某門課啦！”“我又可以學(xué)習(xí)到新的知識內(nèi)容啦！”用積極的詞語和動(dòng)作暗示，放松心情。
當(dāng)孩子遇到負(fù)面情緒時(shí)，和他們一起試試“SWTC”法去消極、聚積極。勇敢面對，皆可行。
  S → STOP“?！薄?中斷負(fù)向思維的擴(kuò)展
  W → WRITE“寫” → 勇敢表達(dá)負(fù)面情緒
  T → THINK“思”→ 開啟理智積極思考
  C → CHANGE“換”→ 換一種思路思考
  模擬開學(xué)調(diào)節(jié)奏
  家長引導(dǎo)孩子按照開學(xué)后的節(jié)奏循序漸進(jìn)、積極調(diào)整作息規(guī)律與娛樂、學(xué)習(xí)安排等。
  1.調(diào)整作息：引導(dǎo)孩子早睡早起，規(guī)律作息，按照開學(xué)后的節(jié)奏調(diào)整生物鐘，以適應(yīng)開學(xué)后的作息變化。
  2.減少電子產(chǎn)品使用時(shí)長：以每天為單位，逐步引導(dǎo)孩子減少電子產(chǎn)品的使用。
  3.增加閱讀時(shí)間：增加書籍的閱讀，同時(shí)梳理學(xué)習(xí)任務(wù)，查缺補(bǔ)漏等。
  4.準(zhǔn)備開學(xué)工具：家長可以嘗試和孩子一起列好各類開學(xué)清單，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)清單、閱讀書籍清單等。適當(dāng)添置新的學(xué)習(xí)“裝備”，新文具、新書包等都可以提升孩子對新學(xué)期的期待值。
  家長切忌急躁，強(qiáng)制孩子立刻停止娛樂活動(dòng)，要多肯定孩子，逐步調(diào)整，讓孩子看到自己的力量，從而提升孩子自己解決問題的信心。
  明確目標(biāo)促成長
  家長與孩子一同展望新學(xué)期，想想在新學(xué)期哪些學(xué)科需要特別關(guān)注，想要參加哪些社團(tuán)，需要學(xué)習(xí)什么新的特長等，思考提前做哪些準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備錯(cuò)題本等文具，每天加強(qiáng)鍛煉，從而明確新學(xué)期學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)。家長要有耐心，與孩子共同梳理。
  過程導(dǎo)向做計(jì)劃
  根據(jù)新學(xué)期的目標(biāo)，家長與孩子以過程為導(dǎo)向制訂計(jì)劃，而不是以分?jǐn)?shù)等結(jié)果為導(dǎo)向制訂計(jì)劃。這樣有助于孩子集中精力，關(guān)注過程，從而避免患得患失，最后成績自然會(huì)得到提高，素養(yǎng)會(huì)得到提升。
  同時(shí)，家長也要引導(dǎo)孩子以短期計(jì)劃為周期，可以是2到3天的計(jì)劃，也可以是1到2周的計(jì)劃，以適應(yīng)自己的節(jié)奏慢慢推進(jìn)。家長避免由于自身焦慮而不停嘮叨，耐心觀察孩子的執(zhí)行情況，肯定孩子的進(jìn)步，看到孩子的成長，要耐心引導(dǎo)孩子反思調(diào)整，與孩子站在一起，向目標(biāo)前進(jìn)。
  科學(xué)運(yùn)動(dòng)，健康自現(xiàn)
  運(yùn)動(dòng)有助于強(qiáng)健身心、調(diào)節(jié)情緒，令人心情舒暢。家長可以趁著開學(xué)前這幾天安排孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于提高記憶力，改善睡眠質(zhì)量，增強(qiáng)愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)人際自信，強(qiáng)化身體聯(lián)接，獲得自我效能感。運(yùn)動(dòng)充分，心自靜。
  牢記三點(diǎn)原則
  開學(xué)前，家長要牢記這三點(diǎn)原則，更好地幫孩子適應(yīng)新學(xué)期。
  1.觀察變化：注意孩子的情緒和行為變化，如果他們顯得焦慮或不愿意起床，這可能是對新學(xué)期的緊張。
  2.積極溝通：與孩子進(jìn)行開放和積極的對話，了解他們對新學(xué)期的擔(dān)憂和期待。
  3.正面引導(dǎo)：用鼓勵(lì)的話語和樂觀的態(tài)度幫助孩子看到新學(xué)期的積極面，比如新朋友、新課程等。