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【潘小集團(tuán)·教師專業(yè)發(fā)展】 為生命而教,為教師賦能——2024年賈汪區(qū)潘安湖小學(xué)教育集團(tuán)專題校本研習(xí)(第二天)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-09-02 14:38:00    閱讀量:18455次
[摘要]:彭城教育:為切實(shí)提高課堂效率,構(gòu)建“學(xué)為中心”理想課堂,引領(lǐng)集團(tuán)各校教育教學(xué)朝著更加科學(xué)、有效的方向發(fā)展,潘安湖小學(xué)教育集團(tuán)組織進(jìn)行本次校本研修活動(dòng)。研習(xí)過程中,老師們格外珍惜

  為切實(shí)提高課堂效率,構(gòu)建“學(xué)為中心”理想課堂,引領(lǐng)集團(tuán)各校教育教學(xué)朝著更加科學(xué)、有效的方向發(fā)展,潘安湖小學(xué)教育集團(tuán)組織進(jìn)行本次校本研修活動(dòng)。研習(xí)過程中,老師們格外珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)換角色,化身學(xué)生,在專家們的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新思想、新方法。

  賈汪區(qū)教育局黨組成員,賈汪區(qū)教師發(fā)展中心主任劉繼華在開班儀式上就構(gòu)筑“學(xué)為中心”的理想課堂發(fā)表講話。劉局長(zhǎng)提出,自2022年新課標(biāo)施行以來(lái),大家切身感受到對(duì)課堂的沖擊:一是倒逼著學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)升級(jí)迭代;二是呼喚著課堂的變革;三是不斷明確地警醒老師,必須換賽道,必須把“學(xué)”放在中心,必須接受“唯一不變的是變化本身”這個(gè)思維和本質(zhì)。并給在場(chǎng)各位老師提了三點(diǎn)寄語(yǔ)和要求:(一)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)(二)立足校情、班情學(xué)以致用(三)相信改變的力量,堅(jiān)持走下去。劉局長(zhǎng)還為我們贈(zèng)送了專業(yè)書籍。

  接著,潘安湖小學(xué)教育集團(tuán)本部副校長(zhǎng)姚闖和集團(tuán)業(yè)務(wù)主任楊若愚對(duì)2023-2024學(xué)年度各科學(xué)業(yè)水平測(cè)試和樂考情況進(jìn)行分析,并制定新學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

  今天的研習(xí)課程分為兩部分:

  一、構(gòu)筑“學(xué)為中心”理想課堂研習(xí)活動(dòng)(一)

  導(dǎo)師簡(jiǎn)介:林忠玲,江蘇省泰州市姜堰區(qū)教育局原副局長(zhǎng),蘇州市新教育研究院研究中心執(zhí)行主任,2019年新教育年度人物,《中國(guó)教育報(bào)》2020年全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物。

  (一)課例觀察+專業(yè)引領(lǐng)

  “學(xué)為中心”課堂長(zhǎng)什么樣?林局以“把傳統(tǒng)課堂之脈”和”打量理想課堂模樣”兩個(gè)任務(wù)帶領(lǐng)老師們深入了解“學(xué)為中心”的課堂。任務(wù)中,24個(gè)研訓(xùn)組的老師們分別剖析了五個(gè)真實(shí)的課堂場(chǎng)景及其產(chǎn)生的原因。窺一斑可見全貌,通過這一環(huán)節(jié)老師們仿佛也看到了自己課堂中的種種問題。

  在“打量理想課堂模樣”這一環(huán)節(jié),老師們分學(xué)科觀摩了“學(xué)為中心”的理想課堂,從不同角度思考學(xué)為中心的課堂應(yīng)該是什么模式的。

  (二)打破傳統(tǒng)研修模式

  本次研修我們共同研究美國(guó)著名學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾的學(xué)習(xí)金字塔,摒棄“你講我聽”的專家講座、學(xué)員被動(dòng)接受的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,實(shí)行學(xué)員主體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、彼此成全、導(dǎo)師引領(lǐng)、共創(chuàng)共享的研習(xí)模式,讓學(xué)員在精讀、觀摩、反思、對(duì)話、碰撞、生成、領(lǐng)悟中,熟悉掌握各研習(xí)單元模塊的核心理念、路徑選擇、操作要領(lǐng),通過學(xué)員的深度卷入,切實(shí)提高研習(xí)的效度。

  本次活動(dòng)還采取積分獎(jiǎng)勵(lì)制,學(xué)員們比、學(xué)、趕、超,勇立潮頭。

  二、構(gòu)筑“學(xué)為中心”理想課堂研習(xí)活動(dòng)(二)

  導(dǎo)師簡(jiǎn)介:姚曉靜,《中國(guó)教育報(bào)》2007年度推動(dòng)讀書十大人物,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,河南省安陽(yáng)市學(xué)科帶頭人,安陽(yáng)師范學(xué)院國(guó)培班講師,河南教師讀書會(huì)領(lǐng)讀人?,F(xiàn)任江蘇省徐州市新教育學(xué)校副校長(zhǎng)。

  (一)主題探究+專業(yè)引領(lǐng)

  “一案三單”新課堂框架如何設(shè)計(jì)?在下午的研修課堂上,通過姚校長(zhǎng)的講解,老師們了解了指向“學(xué)為中心”的課堂有效教學(xué)基本框架和十字訣;通過研讀資料、案例解讀整體感知“一案三單”,掌握“一案三單”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)工具并分工合作,嘗試開發(fā)“一案/一單”。

  (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),精彩呈現(xiàn)

  老師們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下,人人參與,思想碰撞!

  五點(diǎn)半,一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束了,但學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣仍然高漲,沉浸在復(fù)盤、記錄、沉思中……

  風(fēng)漾青萍之末,路成跬步之間。教學(xué)需要不斷思考、總結(jié)、復(fù)盤、迭代,教學(xué)就要牢固樹立“學(xué)為中心”的理念,我們將積蓄力量,全力以赴,永遠(yuǎn)以成就學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)、第一事業(yè)價(jià)值!


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