榜樣故事之
《每天做個(gè)新孩子》
李敏老師從教三十多年來(lái)，一直在一線(xiàn)擔(dān)任語(yǔ)文老師和班主任。她最喜歡研究教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題、觀察學(xué)生了解學(xué)生。李老師以“愛(ài)不愛(ài)”來(lái)詮釋對(duì)學(xué)生真正的熱愛(ài)，即，除了本能地去愛(ài)孩子的可愛(ài)之處，更真誠(chéng)地去愛(ài)孩子的不可愛(ài)之處。堅(jiān)持每天都用全新的眼光關(guān)注、了解每一個(gè)兒童，上兒童喜歡的語(yǔ)文課。用心觀察、聆聽(tīng)每個(gè)兒童，并記錄他們的成長(zhǎng)變化。她堅(jiān)持為班級(jí)每個(gè)孩子送原創(chuàng)生日詩(shī)，在師生之間建立多條互相信任互相通達(dá)的紐帶。長(zhǎng)期的、大量的對(duì)兒童的研究，讓她成為最懂孩子的老師。2021年受邀參與江蘇省師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院主編的《家庭教育再出發(fā)》一書(shū)的編寫(xiě)工作，承擔(dān)并完成“重新認(rèn)識(shí)家校共育”一章，也由此被“徐州市家庭教育研究會(huì)”聘為講師。讓“愛(ài)學(xué)生”不僅是一種情感，更是一種能力。
“每天做個(gè)新孩子”，是李老師和每一屆班級(jí)孩子的約定，也是她和孩子們的成長(zhǎng)目標(biāo)。她在班級(jí)管理中一直遵循民主、開(kāi)放、自我管理的模式。所有的班級(jí)公約由班級(jí)同學(xué)共同制訂，監(jiān)督措施也是由各小組提出方案、再班內(nèi)討論通過(guò)。以保證在班級(jí)中人人有事做，人人被監(jiān)督。現(xiàn)在所帶的班級(jí)中堅(jiān)持開(kāi)展五年“每周致謝+每周亮點(diǎn)”特色班會(huì)。每周五下午，孩子們把課桌圍成兩圈，每個(gè)同學(xué)都被圍繞其中，讓一種和平時(shí)上課不一樣的放松且安全的感覺(jué)充盈著教室。每個(gè)同學(xué)回顧一周里最想感謝的人，然后當(dāng)著全班同學(xué)大大方方地向?qū)Ψ奖硎咀约旱母兄x。每一個(gè)向別人致謝和被致謝的同學(xué)都深深地感受到一種需要和被需要的幸福與滿(mǎn)足。同時(shí)，再向全班同學(xué)大聲說(shuō)出自己一周里最感到驕傲的事情。每個(gè)孩子都能在這一雙向互動(dòng)中感受到自己一天一點(diǎn)的進(jìn)步，從而更自信地開(kāi)啟新的一周。所帶班級(jí)的孩子明顯地大方、自信，敢于展示和表達(dá)自己，也善于向他人學(xué)習(xí)。
她熱愛(ài)閱讀，曾是鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)“讀書(shū)論壇”資深版主，在全市范圍內(nèi)介紹過(guò)個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，并獲江蘇省“書(shū)香人物”提名獎(jiǎng)。十多年里堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思幾十萬(wàn)字。雖是一名沒(méi)有行政職務(wù)的普通老師，卻主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校教師讀書(shū)工作。她領(lǐng)銜的奎園小學(xué)“青葵書(shū)社”，開(kāi)創(chuàng)“小組合作”的教師專(zhuān)業(yè)共讀模式。李老師認(rèn)真制訂共讀計(jì)劃、研討方案，并堅(jiān)持每周為書(shū)社成員設(shè)計(jì)共讀問(wèn)題，在集中交流時(shí)以導(dǎo)師身份引導(dǎo)書(shū)社成員開(kāi)展研討，以保證讀有所得、讀以致用，引領(lǐng)了一批青年教師的成長(zhǎng)。以“青葵書(shū)社”成員為主體的教師團(tuán)隊(duì)被徐州市教育局立項(xiàng)為市級(jí)重點(diǎn)培育“四有好教師”團(tuán)隊(duì)?！靶〗M合作”這一專(zhuān)業(yè)共讀模式也被教師發(fā)展中心在全區(qū)推廣，區(qū)內(nèi)各學(xué)校的讀書(shū)負(fù)責(zé)人及青年骨干教師每周輪流親臨讀書(shū)現(xiàn)場(chǎng)，沉浸式體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。使得學(xué)校讀書(shū)社成為真正的書(shū)香之地、教師成長(zhǎng)的賦能之地，推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)教師閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
李老師也愛(ài)帶著孩子們閱讀。她和學(xué)生的讀書(shū)故事曾被刊登在《閱讀》雜志上。每天中午到校后的二十分鐘，她都會(huì)坐在教室里和孩子們一起安靜地讀書(shū)，并用“閱讀樹(shù)”來(lái)直觀記錄班級(jí)孩子自讀情況，設(shè)計(jì)各種有趣的讀書(shū)任務(wù)推動(dòng)學(xué)生自主閱讀，把全班共讀和小組共讀相結(jié)合，在共讀共寫(xiě)中，構(gòu)建班級(jí)成員的成長(zhǎng)密碼。在剛剛過(guò)去的暑假中，她用整整一個(gè)月的時(shí)間堅(jiān)持每天帶孩子素讀《西游記》《三國(guó)演義》兩部原著作品，引導(dǎo)孩子在清晰大聲地朗讀中直擊語(yǔ)言文字本身。并對(duì)每個(gè)孩子每天上傳的朗讀錄音進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)、講解。積極探索如何用最自然最本真地閱讀和經(jīng)典名著之間建立鏈接，從而讓學(xué)生領(lǐng)略其魅力，提升對(duì)語(yǔ)言文字的敏感。
作為一名語(yǔ)文老師，李老師深知對(duì)學(xué)生有吸引力的課堂是完成教育教學(xué)工作的根本保證。近些年，她積極參加泉山區(qū)“新教學(xué)”大單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并成為全區(qū)的先行者及骨干力量。曾先后帶領(lǐng)區(qū)內(nèi)19所學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)群案例，走在區(qū)域教改的前列。由她領(lǐng)頭設(shè)計(jì)并實(shí)踐的三年級(jí)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”案例，在第二屆全國(guó)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)題研討活動(dòng)上交流展示；設(shè)計(jì)的一年級(jí)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群案例入選全國(guó)新課標(biāo)培訓(xùn)材料，為泉山實(shí)驗(yàn)區(qū)贏得了榮譽(yù)。2023年4月，在新教學(xué)第三屆專(zhuān)題研討活動(dòng)中作主題發(fā)言，受到與會(huì)專(zhuān)家的高度贊譽(yù)。在參與各類(lèi)教研活動(dòng)的過(guò)程中，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力得到很大發(fā)展。她先后獲得泉山區(qū)、徐州市、江蘇省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)研究》《七彩語(yǔ)文教師論壇》等刊物發(fā)表多篇相關(guān)研究論文。
2023年，奎園小學(xué)全面進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索，李老師深度參與其中，和同事們一起，一邊實(shí)踐摸索，一邊不斷與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，逐漸清晰這一評(píng)價(jià)改革的內(nèi)涵和使命，認(rèn)真梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接先進(jìn)的評(píng)價(jià)理論，為學(xué)校成功申報(bào)江蘇省課程教學(xué)改革項(xiàng)目盡責(zé)盡力。
李老師始終認(rèn)為，精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師最重要的底色。李老師也一直秉持著這一認(rèn)知，在語(yǔ)文教育和班級(jí)管理中默默耕耘。
撰稿：李 敏
編輯：翟子菲
審核：魏 蓓
