為扎實推進強科提質(zhì)活動，切實增強教師專業(yè)水平，持續(xù)提升學校教學質(zhì)量，9月10日和11日，銅山中學舉行了語文學科和數(shù)學學科中青年教師賽課活動。
李靜（大）老師講授的課題為《歸園田居》，本節(jié)課通過拍攝陶淵明的“逆行”軌跡，選最佳“濾鏡”，聚焦“彈幕”爭議三個環(huán)節(jié)，梳理了陶淵明回歸自我之路，再現(xiàn)了陶淵明的官場與田園生活。李老師設計了三個活動：活動一，誦讀詩歌，整體感知，主要讓學生感受古代詩歌的韻味。活動二，選濾鏡，研讀詩歌，主要目的是讓學生學會欣賞詩歌中呈現(xiàn)出來的畫面，通過欣賞詩人筆下的意境之美，探尋詩人的形象和心理?；顒尤劢範幷?，明確主旨，讓學生學習詩人高尚的理想志趣和堅定的人生追求。這首田園詩平淡自然，通過學習，學生們陶冶了情操，提高了文化素養(yǎng)。
丁潤麗老師講授的課題為《故都的秋》，本學期以來，學生們學習了毛澤東的《沁園春·長沙》和杜甫《登高》，學會了如何鑒賞景色描寫：抓住意象，分析特點，營造意境，表達情感。丁老師選擇《故都的秋》這篇散文參賽，意在讓學生學會舉一反三，知識遷移。整節(jié)課分為三個板塊，第一板塊是整體感知，找到寫景景物，并概括景物特點；第二板塊是鑒賞景色之美，通過展示學生答案，尋找優(yōu)點和不足的，逐漸完善答案，讓學生學會如何更好的分析，鍛煉學生的思維能力；第三板塊是探尋作者情感，引導學生從文人傳統(tǒng)、時代背景、作者個人經(jīng)歷、作者審美趣味等方面思考，了解作者郁達夫的內(nèi)心世界，從而得出“以‘悲傷’為美”的讀題審美體驗。本節(jié)課突出了重點，突破了難點，放手讓學生去答去評，提高了學生的主動性。
劉國慶老師講授的是《基本不等式的應用》，在課前小練的基礎(chǔ)上，劉老師提出三個問題：（1）基本不等式有哪些變形？（2）如何用基本不等式求最值？（3）用基本不等式求最值的條件有哪些？通過例題總結(jié)出求最值的條件為“一正、二定、三相等”，再通過變式訓練呈現(xiàn)出“不正、不定、不等”的情形，引起學生思考和探索，最后總結(jié)出 “負化正、湊定值、單調(diào)性”的方法。本節(jié)課層層遞進，步步設問，引導學生主動思考、理解、掌握知識點，并體會轉(zhuǎn)化、運算等數(shù)學素養(yǎng)，取得了良好的教學效果。
趙鶴老師講授的是《從函數(shù)的觀點看一元二次不等式》，本節(jié)課從實際情境中抽象出一元二次不等式模型，類比一次函數(shù)與一次方程、一次不等式的研究經(jīng)驗，得到二次函數(shù)與一元二次方程、不等式的聯(lián)系，用二次函數(shù)的觀點統(tǒng)一認識一元二次方程和一元二次不等式，根據(jù)三者的聯(lián)系，利用數(shù)形結(jié)合推導出求解一元二次不等式的方法。趙老師不僅幫助學生解答疑惑，更重要的是滲透了由特殊到一般、數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程等數(shù)學思想，，促進學生數(shù)學能力全面發(fā)展。
語文、數(shù)學既是基礎(chǔ)學科又是工具學科，它們是培養(yǎng)學生生活能力、優(yōu)良品質(zhì)、人文情懷、科學素養(yǎng)的重要科目；語文、數(shù)學既是主干學科又是長線學科，它們需要學生日積月累、千錘百煉，需要老師循循善誘、孜孜不倦。近年來，銅山中學十分重視語文、數(shù)學的學科建設和備課組建設，特別關(guān)注語文、數(shù)學的教師隊伍培養(yǎng)和教學質(zhì)量監(jiān)控。學校每年都積極支持青年教師參加各級各類“基本功大賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”“精品課評比”等活動，每周每月都認真開展“備課組集體備課”、“教研組集中研討”、“新教師讀書沙龍”等活動。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，本次賽課活動的開展，搭建了教師交流的平臺，助推了教師業(yè)務的成長，為推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，加快名師隊伍建設提供了一次很好的機會。今后，學校要將這一活動“常態(tài)化、規(guī)范化、特色化”，為各學科青年教師成長、學科教師交流提供更廣闊的舞臺。
銅山中學教科室
