金秋啟航，教研當(dāng)時。為積極落實“雙減”政策，推進(jìn)新課標(biāo)在我校落地實施，構(gòu)建多元互動、有生命的語文課堂，銅山區(qū)劉集實驗小學(xué)開展了語文學(xué)科的“三位一體”教研活動。9月11日，六年級語文組率先展開研討。
本次教研活動的主題是“情境創(chuàng)設(shè)，聚焦任務(wù)，整體建構(gòu)革命文化單元”，活動分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)學(xué)研討、觀摩課堂和評課交流。
首先，崔晴老師對六年級上冊第二單元進(jìn)行詳細(xì)的單元分析，第二單元以“革命歲月”為主題，崔老師提出，教學(xué)設(shè)計時，首先可以創(chuàng)設(shè)“憶崢嶸歲月，話經(jīng)典場面”的情境，再根據(jù)課文內(nèi)容及口語交際、習(xí)作，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群。崔老師的預(yù)學(xué)設(shè)想得到了大家的一致肯定。
接著，進(jìn)入課堂觀摩階段。第一節(jié)課，徐楠老師執(zhí)教《狼牙山五壯士》第一課時，徐老師由課題導(dǎo)入，引導(dǎo)設(shè)疑：為什么稱這五個人為壯士？在指導(dǎo)閱讀時，緊緊抓住英雄的品質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力。學(xué)習(xí)生字扎扎實實，講解識記注重方法。
第二節(jié)課，李艷老師執(zhí)教《狼牙山五壯士》第二課時，課堂上，李老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，通過揣摩感悟、比較、推敲，理解到了語言文字表達(dá)的精妙之處，同時，圍繞“壯”字，學(xué)生感受到五位壯士舍生取義的豪邁之情，拉近了學(xué)生與革命時代的距離。
第三節(jié)課，劉育碩老師執(zhí)教略讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，劉老師圍繞學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用在讀中感悟的方式，巧妙提煉教學(xué)主線，從聚焦畫面，感知英雄形象到探究原因，走進(jìn)英雄內(nèi)心，進(jìn)一步體會邱少云的崇高精神，涵養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。
接下來，楊雪茹校長帶來閱讀推薦指導(dǎo)。楊校長圍繞六上推薦讀物指出，整本書閱讀重在“授人以漁”，在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀有法，閱讀有得，從表層閱讀走向深度閱讀，從而能夠通過整本書閱讀提高語文素養(yǎng)，讓孩子們都能“走進(jìn)書中，享受‘悅’讀”。
最后，進(jìn)入評課研討環(huán)節(jié)，在海鳳校長和楊雪茹校長的組織下對以上四節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。海校長指出，我們在教學(xué)中要科學(xué)地實施“三位一體”閱讀教學(xué)策略，更加注重課堂的實效性，這樣才能真正提升學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力。
本次“三位一體”教研活動在意猶未盡中悄然結(jié)束了，但劉集實驗小學(xué)教學(xué)實踐的腳步永不停駐，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀冊谧穼ふZ文課堂的真諦中，欣賞更加靚麗的教育風(fēng)景。
撰稿人：李靜
