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教無止境,“研”續(xù)精彩——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組舉行“每周一課”教研活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-09-19 08:47:00    閱讀量:19207次
[摘要]:彭城教育:別過夏花的燦爛,秋已御風(fēng)而來。2024年9月18日,銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組的“每周一課”活動(dòng)如期舉行。房小的數(shù)學(xué)教師們齊聚三(4)班,一起聆聽有杜婷老師執(zhí)教的《筆算兩、三位

  別過夏花的燦爛,秋已御風(fēng)而來。2024年9月18日,銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組的“每周一課”活動(dòng)如期舉行。房小的數(shù)學(xué)教師們齊聚三(4)班,一起聆聽有杜婷老師執(zhí)教的《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》。

  上課伊始,杜老師以上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位筆算復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,并讓學(xué)生說自己的計(jì)算過程,適時(shí)規(guī)范語言。最后總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算順序和注意事項(xiàng),為本節(jié)課的新知做好準(zhǔn)備。

  在教學(xué)48×4時(shí),杜老師先引導(dǎo)學(xué)生估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高估算能力。在教學(xué)48×4的計(jì)算過程中,杜老師放手讓學(xué)生先自主探究筆算過程,再讓學(xué)生板演,說出自己的計(jì)算過程,注重學(xué)生的輸出,杜絕了填鴨式教學(xué)。在學(xué)生明確了計(jì)算過程后,杜老師與學(xué)生一起總結(jié)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算框架,使教學(xué)形成閉環(huán)。

  在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位時(shí),學(xué)生自主完成筆算過程,再利用“先算......再算.....最后算......”句式說說計(jì)算過程。最后總結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算框架。

  為了讓學(xué)生更加明確兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理,杜老師引導(dǎo)學(xué)生比較兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)以及一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的異同,以此明確計(jì)算方法相同。

  課后,董老師帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師評析本節(jié)課。她指出,豎式計(jì)算的算理研究對于學(xué)生推理意識(shí)的核心素養(yǎng)有重大意義,并且“計(jì)算的本質(zhì)就是推理”,算理明晰也是進(jìn)一步優(yōu)化算法的必經(jīng)之路,本節(jié)課注重計(jì)算教學(xué)的一致性,促進(jìn)遷移,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)。

  心有所向,方能行遠(yuǎn)。此次教研活動(dòng)的開展,為新學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)的有序開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也向每位老師提出了更明確的要求。相信全體數(shù)學(xué)教師定會(huì)不忘初心,積極行動(dòng),精準(zhǔn)發(fā)力,不斷提高教育教學(xué)水平,為新學(xué)期教學(xué)工作開啟嶄新的篇章!

撰稿:朱曼

審稿:杜婷


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