教育之美，美在生長(zhǎng)；教師之美，美在課堂。開學(xué)第二周，棠張鎮(zhèn)夏湖小學(xué)開展了人人上好一節(jié)課活動(dòng)。
劉玲老師的《桂花雨》，通過朗讀體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、小練筆體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)“搖桂花”的樂趣，以及作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。 劉老師注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讓他們采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。她采用先扶再放的教學(xué)策略，教孩子們切入課文抓住重點(diǎn)句，理解作者對(duì)童年生活的美好回憶。
趙艷紅老師執(zhí)教六年級(jí)第一單元國王的新衣，她流暢的英語表達(dá)，幽默風(fēng)趣的肢體語言，讓孩子們仿佛身臨其境，課堂氣氛異?；钴S。
張欣逸老師的科學(xué)課更是讓孩子們喜歡，他執(zhí)教的是六年級(jí)《怎樣放得更大》，孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)中，深入淺出地了解了微觀世界的構(gòu)成，讓微觀世界變得生動(dòng)有趣。
教研課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個(gè)交流和探討的平臺(tái)，是一個(gè)反思與提高的途徑。通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教研教學(xué)的深入開展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成了“人人做課”“人人評(píng)課”的濃厚氛圍。
