剪一縷秋日暖陽(yáng)，擁一卷入懷，讓淡淡書(shū)香，藏一段溫馨時(shí)光，時(shí)時(shí)溫潤(rùn)人心。2024年9月25日中午，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)全體青年教師相聚報(bào)告廳，共享了一場(chǎng)以“活在課堂里”為主題的閱讀交流盛會(huì)，活動(dòng)由何明潔老師主持，老師們通過(guò)分享，邂逅好書(shū)，傾聽(tīng)感悟，交流收獲，共同成長(zhǎng)。
首先，韓紫晴老師給大家分享的是《如何提高學(xué)生的“口語(yǔ)交際”的能力》，韓老師說(shuō)她因“生活課程”受到啟發(fā)，對(duì)“陌生感”這個(gè)詞有了更深的理解，她認(rèn)為應(yīng)該把課堂搬出教室，打破常規(guī)，從學(xué)生感興趣的動(dòng)手活動(dòng)入手。口語(yǔ)交際課程也可以有“陌生感”，“陌生感”可以來(lái)源于大單元學(xué)習(xí)的潛移默化。另外，韓老師還堅(jiān)持認(rèn)為不要過(guò)分追求課堂的熱鬧，要說(shuō)到“點(diǎn)子”上。她認(rèn)為口語(yǔ)交際才是突破語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵一課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義不是為了考試，而是將母語(yǔ)學(xué)好的同時(shí)，豐富對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)事物的正確判斷、擁有清晰且正確的價(jià)值觀。語(yǔ)文課想要“突破”的，就是打破人們對(duì)“口語(yǔ)交際”的認(rèn)知、對(duì)“語(yǔ)文”的認(rèn)知，讓口語(yǔ)交際成為學(xué)習(xí)體系中必不可少的一環(huán)。
接著，孟亭廷老師通過(guò)引用李政濤的話，開(kāi)始她的分享《活在課堂里》，孟老師向我們闡述了如何打造理想課堂。一、帶著敬畏面對(duì)課堂，身正為范，教師的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，所以我們要規(guī)范自己的言行。二、不要太在乎課堂的臉面，不要對(duì)那些讓你臉紅的批評(píng)與失敗過(guò)于在意，把重心放在一次次自我改進(jìn)、自我提升的行動(dòng)上，而非陷入自我懊悔的泥潭。三、盡快找到自己的標(biāo)桿，“標(biāo)桿”可以是“好課”，也可以是“好老師”。找到標(biāo)桿，帶著標(biāo)桿，進(jìn)入課堂，把每一次上課的過(guò)程，都變成奔著標(biāo)桿直跑的過(guò)程。四、明確自己的角色定位，教師的真正角色，不是展現(xiàn)者，而是助學(xué)者。
兩位老師分享后，岳彩紅、陳亞霏、陳玎玎、常雪婷老師暢談自己的聆聽(tīng)感悟，其他教師紛紛表示贊同。
讀書(shū)，是最美好的遇見(jiàn)；讀書(shū)，是門檻最低的高貴。有一個(gè)愛(ài)閱讀的老師，定能帶動(dòng)一大批愛(ài)閱讀的學(xué)生，一所充滿書(shū)香的學(xué)校，定能讓一大批人找到閱讀的快樂(lè)。
本次讀書(shū)交流活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師間的交流與合作，拓展了教師的知識(shí)視野，也進(jìn)一步提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，為新學(xué)期的教學(xué)工作注入了新的活力與動(dòng)力。
