“人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)?！笔拻嘀^用種田來比喻讀書的重要性，認為人的心靈就像良苗一樣需要得到滋養(yǎng)才能茁壯成長。而理義就像泉水一樣可以灌溉人的心靈，使人的思想得到升華。
9月25日，銅山區(qū)清華中學舉辦了以“心閱寧靜，書香致遠”為主題的2024年秋學期第1期讀書分享會。讀書分享活動由董金萍主任主持，陳思渠校長總結(jié)講話。
本次讀書分享會共有四位教師做出分享。郭曉雯老師分享了《教育機智》一書，
該書一共涵蓋八個章節(jié)，從教育學的角度出發(fā)，闡述了教育學理論對激發(fā)教育者內(nèi)在的教育智慧并外化為教育機智的重要性。本書不僅為教育者提供了一套系統(tǒng)的理論框架和實踐指南，更激發(fā)了廣大教育工作者對教育事業(yè)的熱愛與追求。它讓我們相信，只要擁有教育機智，就能在教育的田野上播種希望、收獲未來。
王心怡老師分享的書為《教育的細節(jié)》，用細節(jié)的力量，發(fā)生“一厘米”的改變。
全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習以為?！薄斑^有思考的教書生活”，道出鮮活案例中蘊含的思考和啟示。細節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。鼓勵我們，作為教育工作者，要敢于在細微之處下功夫，用一顆敏感而細膩的心去感知教育的每一個瞬間，用智慧和汗水去澆灌那些看似不起眼卻至關(guān)重要的“一厘米之變”。因為，正是這些點點滴滴的積累，匯聚成了推動教育進步與發(fā)展的磅礴力量。
孫茜老師分享的馬克斯·范梅南所著的《教育的情調(diào)》，進一步深化了我們對教育本質(zhì)的理解。范梅南在書中強調(diào)，教育的敏感性和機智是教育管理者和教師進入孩子內(nèi)心世界的鑰匙。而這種敏感性和機智并非與生俱來，需要通過長期的教育實踐、深刻的自我反思以及不斷地學習與成長來培養(yǎng)。它要求教育者不僅要關(guān)注孩子的外在行為，更要敏銳地捕捉孩子內(nèi)心的微妙變化，理解并尊重他們的獨特性和個體差異。
陳璇老師分享的安妮特?拉魯所著的《不平等的童年》，深刻揭示了不同社會經(jīng)濟背景家庭中的兒童成長經(jīng)歷如何塑造了他們截然不同的人生軌跡。這本書通過細膩的觀察和深入的分析，挑戰(zhàn)了我們對“童年”這一概念的普遍認知，揭示了隱藏在日常生活細節(jié)中的社會不平等現(xiàn)象。提醒我們要關(guān)注并努力縮小不同社會經(jīng)濟背景兒童之間的教育差距，為每個孩子提供平等的發(fā)展機會。同時，也鼓勵家長和教育工作者認識到自身行為對孩子成長的重要影響，積極營造有利于兒童全面發(fā)展的家庭和社會環(huán)境。
陳校長總結(jié)時強調(diào)，教育智慧是我們在教育田野上深耕細作的燈塔，唯有其指引，方能洞察細微之處，那些看似不起眼的細節(jié)，實則蘊含著觸動心靈、啟迪智慧的力量。他呼吁教師們培養(yǎng)高度的教育敏感性，學會換位思考，以學生的視角去感知世界，讓教育更加貼近學生的心靈。同時，他重申了教育平等的重要性，鼓勵每位教師努力為孩子們營造一個無差別的成長環(huán)境，讓每個孩子都能在公平的陽光下，擁有一個充滿愛與希望的童年。
列夫·托爾斯泰曾言“理想的書籍是智慧的鑰匙?！弊x書活動拓寬教師視野，促進思想交流，啟迪智慧之光。閱讀如影隨形，讓我們以書為友，共同沉浸于書香世界，享受知識的洗禮與心靈的滋養(yǎng)。
文字：周育如
圖片：鄭仕婕
審核：陳思渠
