欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn),2024年9月27日大彭鎮(zhèn)第二幼兒園三生書(shū)社進(jìn)行了《傾聽(tīng)兒童：以?xún)和恼軐W(xué)建構(gòu)兒童的活動(dòng)》第七章的線(xiàn)上共讀。
兒童的哲學(xué)如何成為教師思考和建構(gòu)活動(dòng)的核心與原動(dòng)力，怎樣逐漸滲透在一日生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，老師們將帶著問(wèn)題在書(shū)中尋找適合自己的答案。
首先討論的是第一個(gè)問(wèn)題：本章節(jié)提到兒童觀(guān)和活動(dòng)觀(guān)相生相長(zhǎng)，兒童觀(guān)也起著決定性的作用，在我們的教學(xué)中，哪些方式更有助于促進(jìn)我們的活動(dòng)觀(guān)？
接著，老師們就兒童的自由感展開(kāi)分享。
書(shū)中一直圍繞著兒童本位來(lái)進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)的研究，活動(dòng)的最后，老師們探討了一些一日流程中值得參考學(xué)習(xí)的方法。
隨著書(shū)頁(yè)的最后一次輕輕合上，這段閱讀之旅也緩緩落下了帷幕?；赝@段時(shí)光，每一章節(jié)都像是一扇窗，引領(lǐng)我們探索、體驗(yàn)朦朧未知的領(lǐng)域。閱讀是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行。雖然本次活動(dòng)即將結(jié)束，但我們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)閱讀的熱愛(ài)卻永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。
