聽課、評課是促進教師教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、教學水平提高的重要手段，更是教師專業(yè)成長的重要途徑。9月30日上午，郝灣小學語文組圍繞《爬山虎的腳》一課開展教研活動。
王嫚茹老師在四（1）班為老師呈現(xiàn)研討課《爬山虎的腳》。這篇課文來自部編版小學語文四年級上冊第三單元第二課，它契合單元主題：處處留心皆學問。魏老師本節(jié)課展示的是第二課時，重點介紹了爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過程和變化，通過課文的學習旨在讓學生感受作者細致的觀察和連續(xù)的觀察。
課堂上，王老師語態(tài)親和、教態(tài)自然，緊緊圍繞教學目標，利用畫一畫、演一演等生動的教學方式來構(gòu)建課堂主體，讓學生對爬山虎的生長過程有了更深刻的理解。尤其在品味爬山虎的腳向上爬的環(huán)節(jié)中，王老師緊抓兒童年齡特點，師生互動高潮迭起，在理解“巴”“觸”等動詞時，王老師通過生動的動作演示，有效地幫助學生體會到作者觀察細致、用詞準確。
課后，語文組各成員從教學設(shè)計、教學方法、教學效果等方面進行研討。大家肯定了王老師的課堂組織能力和教學目標的有效達成。王老師在教學設(shè)計時能做到前后勾連，引領(lǐng)學生由課內(nèi)走向課外細心觀察，品悟生活之美更是不易。
王磊主任總結(jié)道：王曼茹老師將自主、合作、探究學習始終貫穿課堂上，安排了足夠的時間讓學生議一議，演一演，如“爬山虎的腳有什么特點呢？”“爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的呢？”對于這些問題，放手讓學生自己解決，真正體現(xiàn)學生的主體地位；老師還特別注意學生的參與形式，如演一演爬山虎是怎樣爬的，讓學生參與面更廣，使每個學生都能體會到參與的滿足感、成就感，調(diào)動了他們參與教學的積極性，充分體現(xiàn)了教為學的思想，從而促進了學生的自主學習。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。在教研活動中，相互學習，相互探討。 我們郝灣小學語文組每一個人都秉著一顆學習的心，學習他人的優(yōu)點，改正自己教學中存在的不足，慢慢地進步與成長。關(guān)于語文教學的探索與研究還未結(jié)束，讓我們共同努力，攜手并進。
