數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活?！扒Э撕涂恕笔巧钪谐Ｒ姷馁|(zhì)量單位，為幫助孩子建構(gòu)清晰的質(zhì)量觀念，馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組開展了“走進千克和克的世界”數(shù)學(xué)特色實踐活動。大家通過“稱一稱”、“估一估”、“找一找”、“比一比”等活動，幫助學(xué)生建立鮮明的“1克、1千克、幾克、幾千克”的表象，進而為生活中進行合理估測建立好標準，逐步完善“克”與“千克”的量感。
活動一：找一找
克與千克雖然在生活中普遍運用并經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，但對于學(xué)生來說可能就是一種生活現(xiàn)象，并沒有引起他們足夠的重視和真切地關(guān)注。讓學(xué)生在課前走進超市，進行相關(guān)收集工作，看一看、找一找，結(jié)合生活中最熟悉、最感興趣的素材來認識克和千克，憑借身邊的典型實例，帶著一定的體驗感再到課堂中進一步學(xué)習(xí)。
活動二：稱一稱
孩子們和爸爸媽媽、弟弟妹妹等家庭成員分別稱一稱體重，并且抱一抱對方，看能不能抱起來，初步感受不同家人的重量，為進一步發(fā)展量感做準備。
活動三：估一估
孩子們選取學(xué)生身邊熟悉的物品，先估一估重量，再稱一稱重量，通過這樣一次次的“估——稱——調(diào)——再估”的活動，不僅有了身體的感受，還有對物品數(shù)量的感受，讓學(xué)生經(jīng)歷不斷地調(diào)整的過程。同時豐富學(xué)生心目中可以用來作為估測標準的“質(zhì)量表象”，逐步形成估測策略，培養(yǎng)估測能力。同時通過對記錄下來的估測與實際測量所得結(jié)果的比較，讓學(xué)生對自己的估測能力有一個清楚的認識，找到估的不準的原因，修正自己的估測策略，以提升估測能力。
活動四：記一記
瞧，經(jīng)過孩子們認真稱量和仔細記錄，一張張實踐記錄單新鮮出爐啦！
量感是數(shù)感的基礎(chǔ)，量感來自于豐富的生活經(jīng)驗。2022新課標指出：“建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)?！闭n外實踐作業(yè)，能讓孩子們放下課本，走進生活，感知重量，在實踐中感悟真知，在體驗中助推量感。
撰稿：李旭旭
審稿：彭晨
