在信息化和智能化浪潮席卷全球的今天，教育作為社會的基石，也在經(jīng)歷著一場前所未有的變革。10月8日，銅山去新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說心語”系列讀書活動如期在學(xué)校報(bào)告廳開展，在第106場讀書活動中尚莉老師分享了劉文勇的《AIGC重塑教育》。
《AIGC重塑教育》從全球角度剖析主要國家對AI時(shí)代教育的思考和行動，提供多元視角，從宏觀層面理解AI對全球教育生態(tài)的深遠(yuǎn)影響。本書針對教師、家長和學(xué)生這三個角色，圍繞教育和學(xué)習(xí)來展開，讓我們了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同學(xué)習(xí)場景中的應(yīng)用。
尚莉老師在分享中提到書中給出AI時(shí)代對人才的定義，指出了三個關(guān)鍵特質(zhì)。一是學(xué)習(xí)力：面對新知識、新技能，能快速吸收、理解和應(yīng)用。在知識新興時(shí)代，學(xué)習(xí)知識能力比知識本身更重要，而提高的方法則是培養(yǎng)好奇心、跨學(xué)科(領(lǐng)域)學(xué)習(xí)與遷移應(yīng)用、自我反饋與自我調(diào)整、批判思維、保持積極心態(tài)。二是創(chuàng)造力：運(yùn)用知識、技能、多種思維等創(chuàng)造出新穎、有價(jià)值的成果的能力。尚莉老師提到我們要接觸新的領(lǐng)域和不同的思維角度、注重違和感、嘗試新的思維方式、保持開放心態(tài)。三是高敏感度：對自身和外界的感知、理解、反應(yīng)和適應(yīng)的能力。這就需要我們教師提升信息素養(yǎng)，在大量信息中抓住重要靈感、提高情商、提升藝術(shù)和哲學(xué)素養(yǎng)。
國家教育部部長懷進(jìn)鵬在十四屆全國人大二次會議舉行的民生主題記者會回答記者提問中指出：要實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展數(shù)字教育不是選修課而是必修課。未來，教育部將致力于培養(yǎng)一大批具備數(shù)字素養(yǎng)的教師，把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，來研究它的有效性、適應(yīng)性，讓青年一代更加主動地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。
尚莉老師為大家展示了一張火出北京市海淀區(qū)的圖，它來自麥肯錫的報(bào)告，講的是5年后，不同教育水平的人被AI替代的可能性，在AIGC到來時(shí)，越高的學(xué)歷越安全，而5-10年以后，所有人的機(jī)會全都會被AI拉平。如果Chatgpt繼續(xù)升級，人類在跟算法競爭什么？它唯一不能超越我們的就是創(chuàng)造力。
最后，尚老師呼吁教師們一起學(xué)習(xí)人工智能，并分享了一些各科老師都可能用到的實(shí)用AI工具。在人工智能時(shí)代，不要怕被取代而焦慮，當(dāng)機(jī)遇與危機(jī)并存時(shí)，我們教師要始終保持終身學(xué)習(xí)和思考!
撰稿：尚莉郄亞男
攝影：王蘇
審核：王蘇
編輯：郄亞男
