秋高氣爽，丹桂飄香。2024年10月15日，銅山區(qū)小學(xué)體育新課標新教材新課堂教學(xué)研討活動在銅山實驗小學(xué)隆重舉行。來自全區(qū)各片兼職體育教研員，各校體育教研組長及骨干體育教師，齊聚一堂，共同研討水平一基本運動技能及健康教育課堂教學(xué)的新方向、新路徑、新舉措。
活動由銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師主持。
會議伊始，石老師分析了新課標下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了全區(qū)通過三年的學(xué)習(xí)、實踐，對大單元教學(xué)初級、中級、高級的感悟認知——以課程標準為依據(jù)，以教科書為資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和個人的專項特長，研發(fā)出一個個的運動項目單元；作為 教師，要擁有大單元的所有權(quán)（自己能夠?qū)嵺`的），學(xué)生擁有知識技能所有權(quán)（學(xué)生通過課堂學(xué)會知識技能，從而擁有所有權(quán)），強調(diào)面對不同時代的學(xué)生，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等都應(yīng)該發(fā)生變化；
同時她提出，目前對我們最大的挑戰(zhàn)是如何從學(xué)科中心向課程中心發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是從強調(diào)教知識、教技能向通過課程培養(yǎng)人、學(xué)科育人的轉(zhuǎn)變，進而上升到人的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展。
進而提出本次活動的要求：你學(xué)到了什么？你思考到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？帶著學(xué)到的和思考到的，回去后學(xué)以致用，不斷的在實踐中改進和完善，行動就是目的。
隨后進行了體育教學(xué)展示，四位優(yōu)秀的體育教師分別展示了室內(nèi)、外不同年級、不同內(nèi)容的體育課
張云珂老師的《支撐平衡》一課，通過清晰的講解示范、分組練習(xí)等方法讓學(xué)生領(lǐng)會支撐平衡的重難點。本課教學(xué)過程流暢，示范動作標準，充分調(diào)動了學(xué)生的運動興趣。
同時進行的是馬全老師的《小足球》，他的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，層層遞進，由易到難。課堂上師生配合默契，學(xué)生們活潑靈動，有效地達成了教學(xué)的目的。
綠茵場地轉(zhuǎn)場體育室內(nèi)課堂。
閆文龍老師的《體育精神》一課通過各種小游戲活躍課堂氣氛，學(xué)生參與熱情高漲，在游戲中體驗團結(jié)、合作、拼搏的精神，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"的體育教學(xué)特色。
李錦澤老師通過精美的ppt講解、小游戲等方式帶領(lǐng)大家《認識身體》。提高了小學(xué)一年級學(xué)生對于體育課的興趣，讓學(xué)生們認識自己部位的同時了解體育，喜愛體育。
教學(xué)活動結(jié)束后，秦銀桂校長、郭浩老師、陳春敬老師對各任課老師的體育課進行了的專業(yè)評價。她們以專業(yè)的視角、嚴謹?shù)膽B(tài)度對每一堂體育課進行了深入剖析。
秦銀桂校長評課：
徐州市楚王山小學(xué)閆文龍老師執(zhí)教的水平一，一年級體育與健康課《體育精神》，基于兒童視角，采用律動、游戲、視頻等多種手段，刺激學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生有意注意的時間，課堂靈動，有趣，實效。圍繞本課主動參與、聽從指揮、遵守規(guī)則、樂于助人教學(xué)主線，以問題導(dǎo)引，從一年級學(xué)生的認知出發(fā)，設(shè)計梯度進階的活動，激活學(xué)生的思維，學(xué)生通過體驗?zāi)軌蛏钊肜斫怏w育精神的內(nèi)涵，并做出準確的判斷，有效解決本課的重點與難點。課中師生關(guān)系融洽，閆老師富有親和力的語言和即時性的評價，讓課堂更有溫度，學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，收獲滿滿！
柳泉小學(xué)李錦澤老師執(zhí)教的水平一，一年級《認識身體》一課，以身體大探秘為主線，通過設(shè)計不同的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識頭，手，腳，肩，頸，臀，腹，背等身體部位，通過律動操由慢到快進行身體部位的律動模仿，在貼緊兒童生活經(jīng)驗的游戲中，讓學(xué)生理解身體的部位以及功能，提高了學(xué)生準確認識身體部位的能力。認識臉部眼、耳、鼻、口、舌教學(xué)環(huán)節(jié)，通過部位連連看，看誰反應(yīng)快，辨別對錯游戲等手段，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗讓學(xué)生了解面部器官在生活中的運用，在游戲體驗中，學(xué)生懂得養(yǎng)成良好健康行為的重要性，樹立健康行為的意識，身體部位操，律動小口訣形象生動有趣，寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)的實效。
郭浩老師評課：
馬全老師是一位非常受低年級學(xué)生所喜愛的老師類型。他的足球?qū)I(yè)技能過硬，體現(xiàn)在細節(jié)層面的教學(xué)。1.在“紅綠燈”游戲中，“紅燈”學(xué)生要做的動作是屈膝半蹲，這是腳內(nèi)側(cè)運球的準備姿勢，而準備姿勢和步法移動等技術(shù)，往往是教師容易忽略的，學(xué)好準備姿勢，這樣更有利于技術(shù)的掌握。
2. 運球重視節(jié)奏感。從1檔至5檔，不斷提升運球速度，運球的節(jié)奏感在球類運動中是非常重要，也很難掌握。在教學(xué)中，建議用擊掌或帶領(lǐng)學(xué)生模仿，更有助于學(xué)生找到運球節(jié)奏感。還提倡大跨越節(jié)奏和突然性的變化，比如從一檔突然提至四檔，或從5檔突然停至0檔，這樣更具有趣味性，更貼近實戰(zhàn)。
3.運球重視抬頭觀察。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊運球邊觀察老師和組長手中的標志盤，并報出標志盤的顏色，有利于學(xué)生養(yǎng)成抬頭觀察的好習(xí)慣。這個環(huán)節(jié)值得我們借鑒。
4.運球重視大量練習(xí)的積累，提高效率，有助于學(xué)生短時間內(nèi)形成肌肉的記憶。
5.重視游戲化和生活化的情景設(shè)置。本課以學(xué)生熟知的交通紅綠燈、開小汽車等設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如最后的射門環(huán)節(jié)，繞標志盤是繞過“S彎”，射門，是停車入庫等學(xué)生都都更容易理解。
根據(jù)腳內(nèi)側(cè)運球的實戰(zhàn)作用，從運動技能目標中技戰(zhàn)術(shù)運用層面提出三點進行探討：
一是腳內(nèi)側(cè)運球具有控球穩(wěn)的特點。建議練習(xí)中穿插多種節(jié)奏變換，看誰不掉球，具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生好勝心。
二是腳內(nèi)側(cè)運球具有掩護性的特點。建議采用“一攻一守”游戲，具有實戰(zhàn)性，與以往學(xué)過的技能如揉球、腳踩球相結(jié)合，更能夠體現(xiàn)大單元的結(jié)構(gòu)性。三是腳內(nèi)側(cè)運球中低速運球具有向左、向右傳球方便的特點。建議采用運球+向左或向右傳球+射門的組合練習(xí)，當然這樣增加了組織的難度，建議簡化傳球難度，降低射門得分要求，增加合作性。
當然，同一技術(shù)在不同年級或不同水平的學(xué)生中教學(xué)是需要有區(qū)分度的，這節(jié)課的優(yōu)化需要再進行實踐，才能成為符合二年級學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)和身心特點的優(yōu)質(zhì)課堂。
閆文龍老師這堂《體育精神》課亮點很多，我主要從三個方面進行闡述：
一是與學(xué)生合作擺造型進行亮相，培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任性和學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
二是，在室內(nèi)課中與體育游戲相融合，體現(xiàn)了體育與健康的學(xué)科性。
三是閆文龍老師對一年級的學(xué)生非常有耐心。比如有個男孩子，一直在舉手，很積極的回答問題，閆老師，彎下腰，從頭到尾就認真的傾聽，他是真正的做到了站在學(xué)生的立場，蹲下來與學(xué)生對話。
陳春敬老師分別從學(xué)到了什么、思考了什么、發(fā)現(xiàn)了什么三個層面進行評課分享。
第一，學(xué)到了什么？
本節(jié)課中，我們學(xué)到了6點支撐平衡動作。5點支撐平衡、4.3.2.1點的支撐平衡動作；還有雙人的、多人的支撐組合平衡動作，這樣的設(shè)計體現(xiàn)了內(nèi)容的進階，動作的組合和難度的升級，是符合新課標對新課堂的要求的。其次，從老師的語言組織和課堂駕馭中，我們也學(xué)到了很多。老師的語言很有激情，表現(xiàn)力強，非常能夠吸引一年級學(xué)生的注意力。語言表達非常的清晰，能夠讓學(xué)生知道老師想要說什么，需要他們做什么，希望他們做到什么程度。比如在課的開始，她會說——比一比，哪位小機器人做的“最平穩(wěn)，最會合作，最能聽懂指令”，這是學(xué)生規(guī)范進入課堂的開始；在課堂中，老師會用“機器人聽指令”“機器人與老師連上信號”等語言提醒不能及時站好隊、集中注意力的學(xué)生，效果很好。
二、思考了什么，學(xué)到了什么？
本堂課中，我們看到了從單人練習(xí)環(huán)節(jié)到多人練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲競賽環(huán)節(jié)都采用了任務(wù)闖關(guān)的形式依次展開，整個流程非常高效，任務(wù)單的使用讓學(xué)生直觀快速地知道學(xué)練的內(nèi)容，方法和要求，減少了講解示范的時間，將課堂的時間交給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去合作探究，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新的教育理念，學(xué)生的練習(xí)密度也得到了保障。在學(xué)習(xí)6點支撐平衡的時候，老師強調(diào)要做到兩平兩直這個要點，在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)6點支撐平衡是組合練習(xí)和多人練習(xí)的基礎(chǔ)，它是安全的保障。所以說動作要求非常有必要，但是學(xué)生在課堂當中好像沒有真正了解這一要要求，課中應(yīng)該適當?shù)姆怕俣?，重點學(xué)練這個動作，嚴格要求。在教學(xué)設(shè)計中，我們可以看到機器人大變身和超級機器人這兩個環(huán)節(jié)運動負荷的預(yù)設(shè)在150~160次每分鐘，但是在平衡支撐這種非移動性技能的學(xué)練中，是沒有達到這個運動強度的。同時，我們也在課堂中發(fā)現(xiàn)，老師為了提高運動強度，安排在各個環(huán)節(jié)之間進行了單腳跳、雙腳跳等跑跳的練習(xí)來提高運動負荷。我們可以思考一下，從快速的、劇烈的跑跳突然停止去做靜止的平衡的動作，會不會影響學(xué)生平衡的效果，會不會對心臟等器官帶來不好的影響？這都是值得商討的地方。
教學(xué)研討助力體育教學(xué)新發(fā)展。吳芳老師為大家?guī)砹恕缎抡n標的基本運動技能教學(xué)實施策略及案例分析》的精彩講座。為今后的體育教學(xué)工作指明了全新方向，也激勵著教師們不斷探索和創(chuàng)新。
武云飛老師作題為《上好課是最崇高師德》的微講座。意在弘揚體育教師師德，鑄就教育輝煌之路。
在教育的廣闊領(lǐng)域中，體育教師以其獨特的魅力和重要的作用，成為學(xué)生成長道路上不可或缺的引路人。體育教師的師德，猶如璀璨的星辰，照亮學(xué)生前行的道路，激勵他們在體育的舞臺上綻放光彩。
活動結(jié)束之際，體育教研員石冰冰老師從六個方面進行總結(jié)：
一是要充分認識起始年級基本運動技能及健康教育教學(xué)“基礎(chǔ)”的重要性；
二是新課標、新教材、新課堂推進的關(guān)鍵是兼職體育教研員、教研組長（備課組長）及骨干教師；
三是要提升對結(jié)構(gòu)化、進階性、完整性教學(xué)設(shè)計與實施的理解、認知；
四是要擁有自己的“兩權(quán)”（教學(xué)的設(shè)計權(quán)、執(zhí)行權(quán)，以生為本，完成自己能力范圍內(nèi)的教學(xué)）；
五是把學(xué)到的、思考到的、發(fā)現(xiàn)到的帶回去傳達給每一位體育教師，提高要做到的執(zhí)行力；
六是做一位珍貴的普通的體育教師，定位準自己，腳踏實地的各司其職，把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。
本次“三新”主題體育教學(xué)研討活動，猶如一顆璀璨的星星，照亮了體育教育的前行之路。體育練習(xí)方法的創(chuàng)新和專家的專業(yè)評課，將共同推動體育教學(xué)向著更高質(zhì)量、更具活力的方向發(fā)展。讓我們期待更多精彩的體育教學(xué)活動，為學(xué)生們帶來更加豐富多彩的體育學(xué)習(xí)體驗！
撰稿人：朱琪
