為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)及撰寫能力,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),近日,銅山區(qū)驛城實(shí)小開展了論文寫作專題培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)邀請(qǐng)了我校徐國(guó)淦老師為全體老師做了設(shè)計(jì)論文框架的專題講座。
徐老師強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)論文,是教師用來表述研究成果和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論說性文章,撰寫教學(xué)論文,能夠有效幫助教師增強(qiáng)研究能力、留下工作軌跡、促進(jìn)工作提升、提高科研認(rèn)識(shí)。只有在教學(xué)研究之路上,且行且思,勤于筆耕,才能把自己的教育實(shí)踐轉(zhuǎn)換成教研成果。他建議老師們要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,有自覺的行動(dòng),并經(jīng)常反思,勤于筆耕,用自己的語言敘述自己的實(shí)踐;從自己的實(shí)踐提煉自己的經(jīng)驗(yàn);讓自己的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。
徐老師開門見山地提出論文撰寫中大家普遍存在的三個(gè)問題:論文框架邏輯不清;問題提出不切合;內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一等。明確本次培訓(xùn)主要是幫助教師明確論文寫作要求,掌握框架搭建技巧,提升論文質(zhì)量,讓老師們明確了需要提升的方向。
解析論文結(jié)構(gòu),掌握搭建技巧。隨后,徐老師以自己的一篇參評(píng)論文為例來進(jìn)行講解和分析,和教師一起梳理論文結(jié)構(gòu),明確論文板塊的劃分。接著,教師們又一起學(xué)習(xí)了優(yōu)秀論文目錄結(jié)構(gòu),尋找可以借鑒學(xué)習(xí)的方面。教師們將學(xué)到的方法用于實(shí)踐,徐老師請(qǐng)大家分小組查看案例論文框架,并指出相應(yīng)問題,在尋找問題并提出建議的過程中,大家進(jìn)一步清晰了論文的框架。
一篇優(yōu)秀的論文不是一蹴而就的,需要不斷修改打磨,更需要我們?nèi)辗e月累鉆研探索。本次科研培訓(xùn)通過對(duì)論文標(biāo)準(zhǔn)的講解和案例分析,幫助教師明晰論文框架,掌握搭建技巧,為教師們?cè)诮窈蟮恼撐膶懽髦?,產(chǎn)出高水平的教育教學(xué)論文奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
編輯:楊雨欣