為了更好地學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，有效銜接幼兒園保教實踐，助力后續(xù)我園保教質(zhì)量評估工作的順利開展?！对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，用15個關鍵指標和48個考查要點，構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。
10月16日上午，賈汪區(qū)中心幼兒園組織教師深入解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》——“活動組織”學習活動。對照“活動組織”的6條考察要點進行逐一解析，分別從幼兒一日生活游戲活動中尋找實踐足跡，賦能教師專業(yè)發(fā)展。
通過前期多途徑、多形式學習初探后，老師們結(jié)合自身的學習及日常教學，總結(jié)了實踐經(jīng)驗，各教師積極展開了經(jīng)驗分享學習交流活動。在交流前，徐園長明確了學習分享的目的與意義，強調(diào)全體教師與時俱進主動、積極學習幼兒園相關文件與規(guī)范，不斷提高對新政策的理解，從而更好地促進幼兒園的發(fā)展。
小班朱老師：
在《評估指南》指引下，我們制定的各項工作計劃與活動方案均能夠認真按照《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求落實實踐，結(jié)合本班實際情況出發(fā)，因地適宜為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯、重復等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。
中班趙老師：
深入解析《評估指南》的重點指標“活動組織”后，反思一日活動安排質(zhì)量與合理性，有了更深入的認知，結(jié)合班級幼兒年齡段特點、個體差異和活動需要做出靈活調(diào)整，避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換、幼兒消極等待。比如：手指游戲、繪本閱讀、音樂賞析、益智游戲等，促進保教質(zhì)量發(fā)展，奠定扎實基礎。
大班褚老師：
在幼兒一日活動中，以游戲為基本活動，制定適宜的班級作息時間安排，確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，每日有3小時游戲時間，其中1小時室內(nèi)游戲，不少于2小時戶外（其中含1小時體育運動），因地制宜為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境，我們充分利用公共走廊、樓梯等地方進行創(chuàng)設多樣的游戲活動環(huán)境，如：小班走廊“娃娃家、建構、閱讀”；中班樓梯“自然角”；大班走廊“種植觀察”“藝術長廊”等，提供豐富適宜的游戲材料，供幼兒玩耍，支持幼兒探究、試錯、重復等行為，每日有充足的時間保障提供師幼、幼幼一起分享生活、游戲經(jīng)驗。
“春秋萬法托于始，幾何萬象起于點。人生百年，立于幼學?！蓖ㄟ^此次學習活動，老師們深入研析了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估》中“活動組織”的相關重點內(nèi)容及要求，在今后的工作中，老師們將繼續(xù)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以幼兒為本，注重保教過程高質(zhì)量，有目標、有步驟地推動幼兒園保教質(zhì)量的持續(xù)提升。
