一點一滴皆用心
一角一落皆巧思
一墻一景皆教育
環(huán)境無聲，教育留痕，如果環(huán)境會說話，那么幼兒園的環(huán)境一定是在訴說著幼兒園的故事……
環(huán)境是重要的教育資源，它不僅是幼兒的一百種語言的呈現(xiàn)，更體現(xiàn)教師對幼兒深度學(xué)習(xí)的研究軌跡，隨著環(huán)境育人理念逐漸深入人心，幼兒園的環(huán)境不再僅僅是裝飾和美化的作用，更是作為一種鮮活的課程和教育的載體。伴著秋風(fēng)徐徐，2024年10月16日至18日，團結(jié)幼兒園四有好教師團隊環(huán)境觀摩評比活動拉開了帷幕。
基于兒童 用心創(chuàng)造
在每個班級，幼兒是一個個小主人，環(huán)境是他們自己的環(huán)境，環(huán)境不只是一種觀賞性的存在，更是一個溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的互動空間。隨著一個個活動的開展，老師和孩子們用自己的巧手，打造一個富有童趣并有教育意義的班級環(huán)境。
每一個區(qū)域都是幼兒的樂園，在這里，孩子們可以是表演家、科學(xué)家、小畫家……在專注、探究、創(chuàng)想、合作中，體驗著成長的快樂。
幼兒的“參與式留痕”，讓每一面墻變得可看、可探、可說、可延。孩子們以他們獨特的方式描繪出他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索之旅，使原本寂靜的空間變成了富有生命力與教育意義的學(xué)習(xí)天地。
走進現(xiàn)場 共話環(huán)境
走進每個班，各班老師當(dāng)起了講解員，她們結(jié)合班級幼兒年齡特點，對本班幼兒的興趣、環(huán)創(chuàng)設(shè)計理念、區(qū)域設(shè)置設(shè)置、區(qū)域材料的投放等方面進行全面細致的闡述。
首先來到小班組。小班老師從幼兒的年齡特點和實際需求出發(fā)，對班級環(huán)境進行了用心的創(chuàng)設(shè)。營造家一樣的感覺，讓幼兒體會到幼兒園的溫馨和有趣。
班級區(qū)域環(huán)境注意與主題的鏈接，在各個區(qū)域都提供了相應(yīng)的墻面支撐和留白，引導(dǎo)幼兒按照自己的興趣去操作、體驗、獲得經(jīng)驗的生長。班級環(huán)境布局合理，充分給予幼兒游戲活動的空間。材料豐富、有層次，滿足不同幼兒的需求。班級物品擺放整潔有序，幼兒可以方便的自主取放。
接著我們來到中班組。中班的環(huán)創(chuàng)緊緊圍繞幼兒的年齡特點，根據(jù)主題活動開展脈絡(luò)，以圖文并茂的形式記錄著幼兒創(chuàng)作、探索的精彩瞬間。從滿是活動照片、幼兒探究過程及表征作品，滿滿的主題墻上，我們感受著幼兒學(xué)習(xí)成長的痕跡，我們看見了幼兒解決問題的智慧及同伴間的合作。在自然角的創(chuàng)設(shè)上，老師們?yōu)橛變毫粲凶灾魈剿鞯目臻g，讓幼兒通過觀察、比較、操作，多方位感知動植物的特征，感受生長的過程與變化。
最后我們來到了大班組。班班有特色，處處有亮點。大班教師把握兒童視角，利用教室環(huán)境、材料的留白，讓幼兒在與環(huán)境互動的過程中，實現(xiàn)自我價值，并在其中學(xué)習(xí)交往合作、自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，增強自信心，為幼小銜接做準(zhǔn)備。在大班年級的區(qū)域中，幼兒學(xué)習(xí)合作意識和創(chuàng)作欲望明顯增強，為此，在創(chuàng)設(shè)中有效地利用現(xiàn)有空間，教師提供豐富的游戲材料，為孩子們創(chuàng)設(shè)出了一個又一個寓教于樂的自主區(qū)域，不僅能為幼兒交往提供良好的心理環(huán)境，而且還能為幼兒交往提供協(xié)商、合作的機會，使幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得成長與發(fā)展。當(dāng)幼兒與環(huán)境隨時、隨心地發(fā)生互動，幼兒的發(fā)展便在區(qū)域中自然生發(fā)。
聚焦點評 不斷成長
活動結(jié)束后，教師們對每個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)發(fā)表了見解，提供了自己的建議，大家都親身感受到了適宜、可操作的環(huán)境對孩子才是有效的、潤物細無聲的。
最后，業(yè)務(wù)負責(zé)人沙主任、孟主任對各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的顯著進步給予了充分肯定，高度認(rèn)可老師們環(huán)境創(chuàng)設(shè)時的巧思與用心，同時也鼓勵老師們多從兒童視角出發(fā)，把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的權(quán)力賦予幼兒，做到“幼兒在前，教師在后”，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育效能最大化。
環(huán)境之美，美在創(chuàng)造，
主題之美，美在內(nèi)涵，
幼兒園環(huán)境不僅是兒童生活的空間，
更是兒童學(xué)習(xí)的空間，
讓我們站在兒童視角，
以初心勾勒，用匠心施彩！
