??為進(jìn)一步落實(shí)“三新四行動(dòng)”要求，推動(dòng)“教學(xué)評(píng)一體化”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，探索閱讀教學(xué)中“看”的技能提升路徑，徐州經(jīng)開區(qū)于2024年10月17日在徐州市大黃山中學(xué)召開初中英語優(yōu)課展評(píng)活動(dòng)。
??參會(huì)人員：?徐州經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心初中英語研訓(xùn)員李敏老師、七年級(jí)全體教師、區(qū)優(yōu)質(zhì)課模擬課堂的25位教師、近三年新入職教師及八九年級(jí)備課組長、教研組長。
??活動(dòng)內(nèi)容包括三位老師的優(yōu)質(zhì)課展示和李敏老師的講座。
??第一節(jié)課，徐州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳圓圓老師展示了七上《Unit?8 Let’s celebrate!》Reading I的課堂教學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)流程為Lead-in—Pr-reading—While-reading—Post-reading。陳老師全程激情滿滿，時(shí)刻保持極富親和力的微笑，通過問題鏈、閱讀填空、聽力填空等形式的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生從文章體裁、主旨大意、文章結(jié)構(gòu)到細(xì)節(jié)，抽絲剝繭般地學(xué)習(xí)課文、理解課文、復(fù)述課文。在細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)中，突出“how”和“why”，即不同國家如何慶祝新年以及這種慶祝方式的文化意義。在Post-reading的環(huán)節(jié)中，陳老師引入更多國家慶祝新年的方式及其意義，要求學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)世界上不同國家慶祝新年的相同之處，并啟發(fā)學(xué)生思考文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系。這不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。整節(jié)課思路清晰，節(jié)奏緊湊。
??第二節(jié)課與第一節(jié)課是同課異構(gòu)，由徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)的朱丹妮老師執(zhí)教。朱老師按照Warming-up—Reading?for main idea—Reading for structure—Reading for details—Reading for check—Reading for language—Furtherthinking的流程帶領(lǐng)學(xué)生完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。朱老師形象優(yōu)，氣質(zhì)佳，專業(yè)素養(yǎng)過硬，善于運(yùn)用課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與課堂，表現(xiàn)自我。令人印象深刻的是Reading for language環(huán)節(jié)。朱老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了如何成為一名發(fā)言人的要點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)布“國家文化大使”的任務(wù)。通過課前錄制的視頻進(jìn)行自我示范，并提供展示模版，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備并上臺(tái)展示。學(xué)生們或獨(dú)立完成，或請(qǐng)其他同學(xué)配合演出，呈現(xiàn)了精彩的課堂實(shí)況，贏得了在座師生的陣陣掌聲。Further?thinking環(huán)節(jié)也極具智慧。朱老師先讓學(xué)生思考為什么不同國家有不同的慶祝新年的方式，繼而讓學(xué)生思考這些慶祝傳統(tǒng)的相同之處，通過“不同”與“同”，鍛煉了學(xué)生思維的速度、廣度和深度，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)和文化的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。這節(jié)課徐徐展開，凸顯了學(xué)生的主體地位。
??第三節(jié)課是一二節(jié)課內(nèi)容的第二課時(shí)。徐州市西朱中學(xué)的張迪老師雖是一名入行不久的新老師，但是她的這節(jié)課卻引人深思。張老師的教學(xué)環(huán)節(jié)看似簡單，由Learn about the tradition、Explore?cultural meaning和Introduce New Year celetrations三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。主要圍繞課文和一篇與其主題、體裁都相同的補(bǔ)充文章展開，卻環(huán)環(huán)相扣，簡潔又逐層遞進(jìn)。在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，突出學(xué)思結(jié)合和學(xué)用結(jié)合。在學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的同時(shí)，總結(jié)有用語言表達(dá)，并及時(shí)通過任務(wù)進(jìn)行練習(xí)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)包含了極高的思維含量。此外，張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還特別細(xì)致。在寫作任務(wù)中，為學(xué)生呈現(xiàn)了寫作標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出高水準(zhǔn)的中文。
??活動(dòng)最后，徐州經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心初中英語研訓(xùn)員李敏老師作了題為《新教材的核心要素與實(shí)踐要素》的講座。李老師詳細(xì)列舉了新舊教材的話題變化，深度剖析了新教材的結(jié)構(gòu)，幫助參會(huì)老師明確了新教材各個(gè)模塊的功能定位。在此基礎(chǔ)上，李老師用豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)案例介紹了新教材教學(xué)的有效路徑。在講座的最后，李老師鼓勵(lì)各年級(jí)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)新教材和配套教師用書，思考新課標(biāo)下新教材的使用方法以及教學(xué)路徑，便于今后使用新教材進(jìn)行教學(xué)。
??參會(huì)的老師們認(rèn)真聽課、記錄、討論，可謂收獲滿滿。
??每一次學(xué)科活動(dòng)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)。高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。三位優(yōu)秀老師的課堂展示和李老師的指導(dǎo)值得老師們反復(fù)學(xué)習(xí)、研究與反思，從中汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升。曾被別人的光照亮，也要努力去發(fā)光。期待更多老師能夠勇敢地展示自我，突破自我。教學(xué)之路，道阻且長。讓我們攜手共進(jìn)，彼此照亮，共筑經(jīng)開區(qū)初中英語教學(xué)美好未來。
圖文：張?珊?李張靜
審核：孫孟春
