為進(jìn)一步提升語(yǔ)文青年骨干教師自身素質(zhì)及專業(yè)能力，2024年10月16日，“銅山區(qū)語(yǔ)文青年骨干教師教學(xué)能力提升專題研討會(huì)”在銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)成功舉行。銅山區(qū)初中語(yǔ)文教研員王林喜老師蒞臨指導(dǎo)。參加本次活動(dòng)的還有鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)校長(zhǎng)薛紅永、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)田光、2023年區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀選手、語(yǔ)文青年骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師及鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)全體語(yǔ)文老師。
一、精彩課堂
本次活動(dòng)采取同課異構(gòu)的方式，四位老師立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，采用不同構(gòu)思、切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩的示范課。
銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué)黃文莉創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，接著黃老師從整體感知文章內(nèi)容、賞析內(nèi)容體會(huì)情感、感悟哲理三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本。黃老師由淺入深、由易到難地安排教學(xué)內(nèi)容，課堂中穿插了默讀、朗讀、齊讀等多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生們感悟哲理：生活中充滿困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)我們面對(duì)困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，要積極樂(lè)觀，保持熱愛(ài)和期待。
來(lái)自銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心中學(xué)姬虎老師，在課堂一開始出示三個(gè)素養(yǎng)目標(biāo)，分別是：1.初讀課文，感知清霜之美；2.研讀知文意，感悟清霜之味；3.微文仿創(chuàng)，小抒哲思。緊接著姬老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境——班級(jí)開展“奏響霜的樂(lè)章”畫冊(cè)制作活動(dòng)以此來(lái)開展本文的學(xué)習(xí)。
姬老師以情境貫穿整個(gè)課堂，教態(tài)親切、自然，整堂課以學(xué)生為主體，教師循循善誘，師生共學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了“生本課堂”的理念。
銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)呂心雨老師由作者錢紅莉的一封來(lái)信作為情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，在課堂活動(dòng)中多次使用小組合作，討論交流的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感，學(xué)習(xí)效果也更好。
銅山區(qū)利國(guó)鎮(zhèn)中心中學(xué)趙呈莉老師由一顆白蘿卜導(dǎo)入新課，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著從考察字詞基礎(chǔ)知識(shí)和結(jié)構(gòu)填空兩方面檢查學(xué)生對(duì)于本篇文章的預(yù)習(xí)情況。趙老師的這堂課也非常重視文本朗讀，教師范讀、學(xué)生齊讀均配有配樂(lè)，讓學(xué)生更加沉浸在文本中，感受語(yǔ)言的美。趙老師利用《說(shuō)文解字》中對(duì)霜的釋義幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文本解讀。最后趙老師以飛“霜”令結(jié)束整堂課，課堂結(jié)束了，學(xué)生們還是意猶未盡。
二、說(shuō)課議課
王林喜老師讓銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)趙呈賓主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，又隨機(jī)抽取了丁爽、周雨晴、李靜、鄧琳、范作輝老師對(duì)上午的四節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幾位年輕教師都從情境、主旨、對(duì)自己的啟發(fā)等方面談了自己的看法，也表示自己會(huì)向優(yōu)秀的教師多學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文青年骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)常志副校長(zhǎng)肯定了四位老師的優(yōu)點(diǎn)：老師們駕馭課堂能力很強(qiáng)；都能用情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；都能緊扣文章進(jìn)行文本解，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議：1.課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題要清晰明確；2.字詞檢測(cè)必不可少；3.文本朗讀要再度加強(qiáng)；4.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。
銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)張世芹老師圍繞四大核心素養(yǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，張老師認(rèn)為四位老師很好地完成了語(yǔ)言建構(gòu)的任務(wù)，但是在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，張老師給我們舉了《三顧茅廬》這篇文章的例子，呼吁在場(chǎng)的老師們要注意學(xué)生的表達(dá)培養(yǎng)，注重學(xué)生思維的發(fā)展和提升及審美的鑒賞與創(chuàng)造，最后落腳到文化的理解與傳承。
銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)楊玲老師說(shuō)任務(wù)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)是有魅力的，它可以幫助學(xué)生們理清文章，情境要貫穿其中，這樣才能更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。楊老師還告訴我們文章常讀常新，并以《清霜之味》為例，表達(dá)了自己對(duì)“清霜”、“味”的理解，讓在座的老師們受益匪淺。
三、總結(jié)展望
王林喜老師肯定了四位上課老師的認(rèn)真付出，王老師說(shuō)看到進(jìn)步的同時(shí)也要看到不足，因此提出了希望我們語(yǔ)文老師們?cè)谖谋窘庾x上要再下功夫，對(duì)于文本解讀不要出現(xiàn)淺薄、不深入的情況，文題文眼要抓住，問(wèn)題與任務(wù)要區(qū)分開，一定要依標(biāo)教學(xué)，最后王老師以《清霜之味》中的一句中的“不經(jīng)霜，哪有甜”以此來(lái)勉勵(lì)老師們對(duì)于教學(xué)要更加努力，不要懈怠。
研精致思，篤行致遠(yuǎn)。本次教研活動(dòng)，是課堂教學(xué)的一次展示，也是老師們交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。老師們將繼續(xù)堅(jiān)持以研促教，不斷探索創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以實(shí)際行動(dòng)譜寫銅山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的新篇章。
圖文杜丹
審核 孟凡仲
