“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诮逃膹V袤天地里，徐州市太行路小學(xué)始終秉持著對(duì)教育的敬畏與熱愛(ài)，不斷探索提升教學(xué)質(zhì)量的新途徑。周一，太行路小學(xué)如約迎來(lái)了領(lǐng)導(dǎo)班子“駐班觀察”行動(dòng)。校長(zhǎng)吳凡、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)郭丹丹和教導(dǎo)處副主任丁鵬宇懷著對(duì)教育的熱忱與責(zé)任，走進(jìn)了六（4）班教室。
他們首先走進(jìn)了杜瑜姬老師的英語(yǔ)課堂《Then and now》。杜老師以一口流利的英語(yǔ)和生動(dòng)的教學(xué)方法，瞬間吸引了學(xué)生們的注意力。她就像一位神奇的魔法師，用英語(yǔ)單詞和句子編織出一個(gè)充滿魅力的知識(shí)世界。學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下，積極參與課堂互動(dòng)，勇敢地開(kāi)口表達(dá)。那清脆的讀書(shū)聲和熱烈的討論聲，仿佛是一曲激昂的教育樂(lè)章。在這個(gè)課堂上，知識(shí)的力量在師生之間傳遞，激發(fā)著學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
接著，魏芹老師的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的乘除混合》拉開(kāi)了帷幕。魏老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和深入淺出的講解，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中遨游。她巧妙地運(yùn)用生活中的例子，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考的過(guò)程和計(jì)算的方法。學(xué)生們時(shí)而皺眉思考，時(shí)而恍然大悟，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望?！皵?shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙?！痹谶@個(gè)課堂上，學(xué)生們仿佛手持這把鑰匙，一步步開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。
劉子榮老師的科學(xué)課《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》更是充滿了驚喜與探索。劉老師通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生們親身感受科學(xué)的魅力。學(xué)生們化身北京、烏魯木齊和太陽(yáng)，在游戲中感受地球自轉(zhuǎn)的方向，探索誰(shuí)先迎來(lái)黎明。他們眼睛里閃爍著好奇的光芒，迫不及待地參與到實(shí)驗(yàn)中，親自去探索科學(xué)的奧秘。“科學(xué)的偉大進(jìn)步，來(lái)源于嶄新與大膽的想象力?！痹谶@個(gè)課堂上，學(xué)生們的想象力得到了充分的激發(fā)，他們?cè)诳茖W(xué)的世界里盡情馳騁。
孫雪梅老師的語(yǔ)文課《竹節(jié)人》如同一幅優(yōu)美的畫(huà)卷徐徐展現(xiàn)在大家面前。她用富有感染力的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略文學(xué)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生們品味文字的美妙，感受作者的情感。學(xué)生們沉浸在文學(xué)的世界里，仿佛與書(shū)中的人物對(duì)話，與作者共鳴。“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”在這個(gè)課堂上，書(shū)籍成為了學(xué)生們成長(zhǎng)的陽(yáng)光和翅膀，帶領(lǐng)他們飛向更高的天空。
方夢(mèng)媛老師執(zhí)教美術(shù)課《透視》。課上，方老師通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生們探索透視的奧秘。學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲe極參與互動(dòng)，在方老師的引導(dǎo)下，逐漸理解了透視的原理和表現(xiàn)方法。這堂美術(shù)課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，也為他們打開(kāi)了一扇藝術(shù)之窗，讓他們感受到了美術(shù)的魅力。
課間，校領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有片刻休息，他們深入學(xué)生中間，與學(xué)生親切交流。他們耐心地詢問(wèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受、作業(yè)情況以及對(duì)老師們的教學(xué)建議。學(xué)生們也毫無(wú)拘束地暢所欲言，分享著自己的學(xué)習(xí)心得和困惑。這種真誠(chéng)的交流，讓校領(lǐng)導(dǎo)們更加深入地了解了學(xué)生們的需求和期望，為學(xué)校的教學(xué)管理提供了寶貴的參考。
聽(tīng)完課后，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)老師們的課堂進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)。他們充分肯定了老師們課堂的亮點(diǎn)，贊揚(yáng)老師們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們也提出了中肯的改進(jìn)建議。他們鼓勵(lì)老師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓課堂更加高效、生動(dòng)。正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！苯處焸兗缲?fù)著重大的責(zé)任，他們的每一堂課都可能影響學(xué)生的一生。因此，領(lǐng)導(dǎo)們希望老師們能夠立足課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
徐州市太行路小學(xué)每周一的 “駐班觀察”行動(dòng)，不僅是對(duì)教學(xué)工作的一次深入檢查，更是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的一次有力推動(dòng)。它體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度重視和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深切關(guān)懷。通過(guò)這次行動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步了解了教學(xué)實(shí)際情況，為今后的教學(xué)管理提供了更加科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)，老師們也在領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)和建議中，找到了自己的不足和努力的方向，更加堅(jiān)定了提高教學(xué)質(zhì)量的信心?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮逃牡缆飞?，徐州市太行路小學(xué)將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
文/丁鵬宇
圖/丁鵬宇
審核/吳凡 郭丹丹
