尋找風
探索風
創(chuàng)造風
趣玩風
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：科學領域的核心是激發(fā)孩子探究興趣，體驗探究的過程，發(fā)展初步的探究能力。根據(jù)班級主題，新元幼兒園中二班老師決定跟孩子們一起更深入的探究關于風的故事，及時把握幼兒學習的生長點，來一場追“風”之旅！
尋風記
每一天，風都可能來到我們身邊，
只要有空氣的地方就有可能產(chǎn)生風。
風到底是什么樣子的呢？
讓我們開始一場別有“風”趣的冒險吧！
孩子們通過扇扇子來造風
孩子們通過奔跑、上下擺動口袋，產(chǎn)生的風把空氣吹進口袋，當扎緊以后，里面的氣壓稍稍增加，口袋就變得“鼓鼓的”。
玩風記
知道風的秘密后，
小朋友們的興趣點就轉到了
“風能不能和我們玩游戲呢？”
孩子們對于“風”的游戲，
有自己的想象，
我們一起來看看吧！
彩虹傘
紙飛機
創(chuàng)風記
吹畫
在吹畫活動中，教師提供了吸管、勾線筆、畫紙、顏料，讓孩子們感受用嘴巴造出的風進行吹畫活動的藝術創(chuàng)作。
樹葉風車
孩子們利用撿來的樹葉制作樹葉風車，風一吹樹葉風車轉動起來~
辯風記
有一天，刮起了大風，幼兒園里的一棵小樹被吹彎了腰。孩子們擔心地圍在小樹旁。
“老師，風會不會把小樹吹倒呀？”
“那風是不是很壞？可是風吹起來好涼快?！?
老師借此機會開展了關于風的辯論賽。
風可以幫助傳播花粉、吹干衣服，帶著種子去旅行，風干食物久存耐放不變質(zhì)，風力發(fā)電，轉化電能造福萬家?？墒怯袝r風生氣了就會做許多壞事。它會把房子推倒、引發(fā)臺風、沙塵暴等惡劣天氣，這樣的風又可怕又可恨。
孩子們聽了很是擔心，那怎么讓風一直變好，不生氣不做壞事呢？我們一同查閱資料，了解后孩子們紛紛說：“我們要愛護環(huán)境，讓風變得更溫柔?！?
閱風記
孩子們一起閱讀關于風的繪本故事，了解更多關于風的秘密。
一場與風的約會，提供給了孩子們和大自然親密接觸的機會，在活動中孩子們感受風、認識風、探索風，和風一起玩游戲。它激發(fā)了孩子們的好奇心、求知欲、探索欲，也使孩子們感受了風的神奇！他們大膽提問，自主探索，遇見即課程，生活即教育。當孩子們對自然感興趣時，作為教育者的我們，就要讓孩子真真切切地去感受、去認識、去探索、去珍惜，從而尊重和敬畏大自然，與大自然和諧共生。
