劉雨軒，大許人民路小學(xué)的一名教師，現(xiàn)任二（1）班班主任。參加工作以來，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2022年6月畢業(yè)后，便踏上了教育這片沃土，成為一名人民教師。初為人師的她是緊張的，激動的，也是惴惴不安的，而現(xiàn)在的她是滿足的，充實(shí)的，也是收獲滿滿的。
尋覓 前行
教育是一條很漫長的道路，而她也才剛剛出發(fā)。作為新教師，她有許許多多、與眾不同的人生體驗(yàn)。還記得一年前的她，期待又恐慌，尤其得知自己新學(xué)期擔(dān)任一年級班主任時(shí)，更是局促不安。為了更好勝任她開始到處尋找“靈丹妙藥”，求助于書本，求助于網(wǎng)絡(luò)，求助于有經(jīng)驗(yàn)的教師們。學(xué)習(xí)了一些班級管理的有效方法后，她深刻認(rèn)識到工作無小事，涉及到孩子更是如此。學(xué)校高度重視新教師的培養(yǎng)，積極開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，為她這樣的新教師搭建了相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的平臺，幫助新教師扣好職業(yè)生涯的第一粒扣子。讓她有了更清晰的方向和目標(biāo)，為此付出行動。
挑戰(zhàn) 成長
為人師，最幸不過桃李滿天下。于她而言，桃李到底能滿多少畝她不知道，她只知道在教育這條道路上，最有價(jià)值的東西從來就是無形的，那就是為師者對教育的那股強(qiáng)大信念以及不斷增長的教育經(jīng)驗(yàn)。還記得新生剛?cè)雽W(xué)階段，每天都非常忙碌，累并快樂著，但看到孩子們稚嫩又清澈的眼神，責(zé)任感油然而生。
她開始意識到教育是慢而漫的藝術(shù)，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)班級也有每個(gè)班級的氛圍和特性，照搬過來的管理方式不一定適合一群不斷發(fā)展的孩子。后面她根據(jù)她們班孩子的特性，制作不同的風(fēng)格，多對孩子說的一些夸贊和鼓勵(lì)的話語。潛移默化中提升了孩子的自她效能感。所以從這件事中，她學(xué)到了要細(xì)心博愛，體察每一個(gè)學(xué)生的心理，構(gòu)建與孩子的交流平臺。
此外，家校溝通也是一門大學(xué)問。作為新教師，家長們不免會對她有擔(dān)憂，有議論。這個(gè)老師太年輕了，這么年輕能帶好班嗎等諸如此類的話語。前期她確實(shí)也遇到了一些阻力，但慢慢的她用行動告訴了家長們，她可以，她能行。
感悟 期許
教育是一條很漫長的道路,作為新教師的她更要有“吾將上下而求索”的決心和膽識。作為新教師的她，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，這是她的優(yōu)勢；但她畢竟還是稚嫩的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的。作為新教師的她，不僅要學(xué)會淡定地對于自身接受生活的如意與不幸，將更多對幸福的期待和對成就的認(rèn)識傳給自己的學(xué)生，用盡心血去培養(yǎng)優(yōu)秀的種子；還要時(shí)刻規(guī)范自已的言行,將做人的道理傳授給不諳世事的孩子，和學(xué)生共成長。
