厲岑老師講授的課題為《聲聲慢》，它被譽(yù)為“千古第一悲情詞”，整首詞徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚。為了讓學(xué)生快速進(jìn)入古典詩詞的意境，本堂課設(shè)置的情景任務(wù)為“撰寫解說詞”，并通過“初讀詩情”、“細(xì)品詩意”、“深味詩愁”以及“我悟‘美神’”四個(gè)教學(xué)活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生完成該任務(wù)。活動(dòng)一“初讀詩情”引導(dǎo)學(xué)生從詞眼入手理解詩詞；活動(dòng)二“細(xì)品詩意”引導(dǎo)學(xué)生從抒情方式上鑒賞詩詞，把握情感；活動(dòng)三“深味詩愁”通過比較李清照不同人生時(shí)期所抒之愁的比較，讀懂李清照的心路成長(zhǎng)，體味李清照愁情內(nèi)涵的愈加豐富；活動(dòng)四“我悟‘美神’”旨在指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂內(nèi)容完成撰寫解說詞的任務(wù)。在本節(jié)課教學(xué)中，教師通過課前導(dǎo)入—理解基調(diào)—分析手法—生平與背景在內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生逐步領(lǐng)悟李清照曠世悲愁的情懷。
胡菁老師講授的課題為《念奴嬌·赤壁懷古》，它是蘇軾被貶黃州時(shí)的作品,不僅代表著很高的文學(xué)成就,從中也可觀照蘇軾的人生態(tài)度。本節(jié)課設(shè)置了情境跟著東坡去旅行，通過“誦詞情，免門票”“賞詞景，制明信片”“雕塑獻(xiàn)言，尋覓東坡”三個(gè)情境任務(wù)，讓學(xué)生讀出詞的情感基調(diào)，賞析壯美赤壁之景，領(lǐng)略周瑜的意氣風(fēng)發(fā)與蘇軾的惆悵、超脫。并在此基礎(chǔ)上來感悟作者樂觀曠達(dá)的情懷，探究作者的人生態(tài)度,使學(xué)生能以曠達(dá)的人生態(tài)度面對(duì)挫折。
張忠波老師講授的課題為《求函數(shù)的解析式》，張老師首先利用“課前熱身”來復(fù)習(xí)回顧做好鋪墊，然后利用“典型例題”引入換元法、配湊法、待定系數(shù)法、方程組法，并強(qiáng)調(diào)每種方法的使用條件和要求，最后“當(dāng)堂檢測(cè)”鞏固提高，取得良好教學(xué)效果。
陳健老師講授的課題為《百校聯(lián)考試卷講評(píng)》，陳老師首先獨(dú)立、詳細(xì)地研做試卷，然后翻閱學(xué)生答題卡、查看閱卷數(shù)據(jù)來了解學(xué)生得分情況。因?yàn)楸敬慰荚囀歉呷龑W(xué)生首次聯(lián)考，一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，比較容易且錯(cuò)誤不多題目讓學(xué)生自我訂正、互評(píng)。 本節(jié)課陳老師選取了中檔且常考的“三角和向量”作為突破口，培養(yǎng)優(yōu)選公式、優(yōu)化運(yùn)算的意識(shí)。通過本節(jié)課目標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，練習(xí)充分，效果良好。
本次賽課活動(dòng)不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、提高自我的平臺(tái)，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。行路有良伴，夢(mèng)始于初心。教研的路上，彼此陪伴、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的才能，匯聚集體的能量，躬耕教研，不忘初心，逐夢(mèng)前行。
