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實踐、閱讀、寫作,成就幸福教師——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)郭橋小學小學開展論文撰寫專題培訓
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-10-25 11:07:00    閱讀量:17503次
[摘要]:徐州教育:胡洪波校長為青年教師作了論文撰寫專題培訓,學校青年教師和部分校級骨干教師參與了此次培訓活動。培訓中,胡洪波校長告訴青年教師一篇完整的論文分為標題、摘要、關鍵詞、正文、

  胡洪波校長為青年教師作了論文撰寫專題培訓,學校青年教師和部分校級骨干教師參與了此次培訓活動。

  培訓中,胡洪波校長告訴青年教師一篇完整的論文分為標題、摘要、關鍵詞、正文、注釋幾個部分。其中摘要的字數(shù)應控制在100~200字之間,摘要是對文章的概括,要用簡練的文字體現(xiàn)論文的研究價值、研究問題和解決策略。其次關鍵詞為3~5個核心詞語,接著,胡洪波校長又提出,一線教師如果對論文寫作存在畏難情緒,也可以寫一寫教育教學案例以及教育敘事故事。案例以及故事的撰寫應該在日常工作中積累,有靈感時及時記錄,筆耕不輟,久而久之,就形成了自己的教育理念。

  聽了胡洪波校長的講座,青年教師們恍然大悟,原來論文寫作不是一朝一夕就能完成的。一篇成功的文章不是語言的堆砌,而是在腳踏實的地“實踐、思考、讀書”中“做”出來的 。當我們把實踐、思考、閱讀、寫作“四條路徑”反復循環(huán),寫作就會水到渠成。認真記錄教育生活的美好點滴故事,寫作就會成為教師專業(yè)成長的最佳路徑,教師才能從普通走向卓越,過上一種幸福完整的教育生活。


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