天朗氣清，秋風(fēng)送爽，書聲嘹亮響徹校園上空。2024年10月25日下午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社開展本學(xué)期第二次讀書分享活動，全體書社成員齊聚會議室，活動由董艷社長主持，劉冬老師作為主要分享人。
劉老師本次分享的主題是《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的類型與實(shí)施》，主要從“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本類型”以及“實(shí)施過程中需要注意的問題”兩方面展開。
首先，劉老師主要從兩個維度提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可能有的四種類型：根據(jù)知識在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的地位劃分為“運(yùn)用知識以解決復(fù)雜問題”與“利用跨學(xué)科主題來學(xué)習(xí)知識”兩種類型；根據(jù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)科的數(shù)量多寡劃分為“單學(xué)科主導(dǎo)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”與“多學(xué)科融合共同主導(dǎo)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。劉老師的解讀，如同穿透云層的清風(fēng)，以其獨(dú)到的視角撥開了跨學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域的迷霧。
緊接著，劉老師分享了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施過程中要處理的兩對關(guān)系，即開放與教育要求的關(guān)系、真實(shí)與虛擬的關(guān)系。這兩對關(guān)系的處理，是從保障跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教育性的角度，提醒我們在實(shí)施過程中要避免偏激、偏執(zhí)、偏狹，真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教育功能與價值。劉老師運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，結(jié)合具體案例，清晰闡明了跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)施過程的要點(diǎn)，解決真實(shí)世界中的復(fù)雜問題。
最后，董老師針對本次的讀書分享活動進(jìn)行了全面總結(jié)。她認(rèn)為，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和探索。教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從單一學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向跨學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
通過本次讀書分享會，老師們明確了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本類型和實(shí)施要點(diǎn)，豐富了知識，開闊了視野！“悅”讀書，“悅”分享，在讀書中收獲，在分享中進(jìn)步，在教學(xué)中升華。
撰稿人：劉雨晴
審稿人：董艷
