輕攬一縷秋陽，時光恬淡；拾取一抹教研之輝，歲月馥郁。為深入踐行“雙減”“雙新”“學(xué)習(xí)中心教學(xué)”，落實新課標(biāo)，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。十月教科研月，永清實驗學(xué)校組織開展了形式多樣的教科研活動。
二年級數(shù)學(xué)組參與并組織了“組內(nèi)研討課”課例的研討，孫老師執(zhí)教的《100以內(nèi)的加法和減法（二）》例5:解決問題
課堂上孩子們積極參與，認真學(xué)習(xí)，融會貫通。通過學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問的實際問題，孩子們的審題能力和邏輯思維能力得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)，生動的課，深刻的思，精彩的評。教師的成長離不開自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。此次教研活動，老師們在相互學(xué)習(xí)、相互交流和討論的過程中碰撞出不一樣的思想火花。
【韓杰】在這節(jié)課的教學(xué)過程中，孫老師注重引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題。從第一個問題入手，讓學(xué)生理解問題的關(guān)鍵信息和所求內(nèi)容，然后再引導(dǎo)他們思考第二個問題與第一個問題之間的聯(lián)系。引導(dǎo)讓學(xué)生清楚地看到兩個問題之間的邏輯關(guān)系。要想解決第二個問題，必須先解決第一個問題，解決兩個問題的順序不能顛倒。強調(diào)“順序”，通過這種方式，學(xué)生的思維能夠逐步深入，更好地理解和掌握連續(xù)解決問題的方法。
【劉悅】孫老師教學(xué)思路清晰，重難點突出，在審題時就讓學(xué)生明確需要解決兩個問題，設(shè)置的一些活動也有助于激發(fā)學(xué)生興趣，在整個教學(xué)過程中一直能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，引導(dǎo)學(xué)生進行連貫思考來分析過程。在課堂中對于回答問題的同學(xué)給予了及時的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。
【孫婷】孫哲老師對連續(xù)兩問解決問題三個步驟的講解清晰，教學(xué)重點突出，難點突破到位，同時注重學(xué)生的表達習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生如何讀題，如何看圖，如何找關(guān)鍵字，如何找數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，課堂上師生交流、生生交流，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。
