楓葉似火，校園的秋意正濃。為了教會(huì)學(xué)生信任他人，在安全的氛圍中促進(jìn)自我成長，協(xié)助成員樹立積極的人際交往態(tài)度，大許實(shí)小的心理輔導(dǎo)員朱璐老師在操場(chǎng)上帶領(lǐng)五年級(jí)2班的全體學(xué)生進(jìn)行了一次有趣的心理游戲課——《盲人旅行》
朱璐老師將同學(xué)們分成7列，選出幾位同學(xué)扮演障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈。失去方向感后體驗(yàn)盲人的無助。領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進(jìn)，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。每輪活動(dòng)時(shí)間限制為三分鐘，三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者，領(lǐng)路者為盲者，再進(jìn)行三分鐘。
同學(xué)們躍躍欲試，互相幫助，為搭檔蒙上眼睛，作為“障礙物”的同學(xué)更是使出渾身解數(shù)，動(dòng)作“千奇百怪”，力爭(zhēng)成為最有效的“攔路虎”。朱璐老師細(xì)心指導(dǎo)，親自示范，規(guī)范孩子的動(dòng)作。
游戲開始，同學(xué)們有序的進(jìn)行，每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)了一次“盲人”，在整個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們也都體驗(yàn)著他人的幫助。完成路線后，大家交換了角色，再次體驗(yàn)?！靶腥恕眰冃⌒囊硪淼剡~步，感受到他們的不安與依賴；而“拐杖”們則全神貫注地指引，讓我們深深體會(huì)到了信任與被信任的美好。
游戲結(jié)束后，在朱璐老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們圍在一起促膝長談，朱璐老師分別對(duì)“行人同學(xué)”和“拐杖”同學(xué)進(jìn)行詢問，全體同學(xué)們也積極分享了此次團(tuán)輔課的感受?；ブ尨蠹腋惺艿搅吮舜说膸椭?，設(shè)身處地替對(duì)方著想。信任的意義在于消除心理上的屏障。在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)著他人的幫助。
最后，朱璐老師對(duì)本次團(tuán)輔課進(jìn)行了總結(jié)，友愛與信任是多么寶貴。當(dāng)我們?cè)敢庀嘈艅e人，給予他們支持和幫助時(shí)，就能收獲更多的溫暖和感動(dòng)。??
