10月29日上午，陽光灑滿校園，太行路小學(xué)語文教研活動為這所充滿活力的學(xué)校增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此次教研聚焦于教師粉筆字書寫技能的提升以及“雙減”背景下語文作業(yè)的個性化設(shè)計?；顒友埖叫略W(xué)劉勁水主席為老師們指導(dǎo)粉筆字書寫。
教研的第一個環(huán)節(jié)是粉筆字書寫。劉勁水主席帶著老師們開啟一場書法藝術(shù)的探索之旅。在講解粉筆字書寫時，劉主席不僅理論闡述清晰透徹，更是通過生動的示范讓老師們深刻領(lǐng)悟其中的奧秘。
他強(qiáng)調(diào)筆法是粉筆字的靈魂，猶如舞蹈者的靈動身姿，需細(xì)膩把握。從起筆的輕盈到行筆的流暢，再到收筆的穩(wěn)重，每一個細(xì)節(jié)都關(guān)乎著字的神韻。結(jié)構(gòu)則是字的骨架，要如同建筑般穩(wěn)固且合理，讓字站得穩(wěn)、立得直。而章法恰似一幅畫的布局，需注重整體的和諧與美感，使整篇文字如行云流水般自然。為了讓老師們更好地掌握，劉主席建議大家選擇契合自身特點的字帖為范本進(jìn)行練習(xí)，就像尋找一位契合心靈的導(dǎo)師，引領(lǐng)自己在書法的世界里前行。他特別提到先入格再出格的重要性，在開始練習(xí)時，最好打上方格，能有效避免書寫的隨意性，助力老師們養(yǎng)成橫寫成行的良好習(xí)慣。待書寫漸入佳境，便可在空白頁上書寫，追求自然成行的境界，如同飛鳥脫離牢籠，在廣闊天空自由翱翔卻不失方向。
劉勁水主席從握筆姿勢開始，耐心地示范，書寫時粉筆與黑板呈30°夾角，從起行收三個步驟分別演示橫畫、點畫、撇畫和捺畫的寫法。橫畫如扁擔(dān)，平穩(wěn)有力；點畫似水滴，圓潤飽滿；撇畫像柳葉，輕盈飄逸；捺畫猶大刀，剛勁有力。每一個筆畫的演示都伴隨著生動的比喻，讓老師們瞬間領(lǐng)悟其精髓。劉主席還逐個走到老師身邊，進(jìn)行一對一指導(dǎo)和范寫。他微微彎腰，目光專注地看著老師的書寫動作，輕聲細(xì)語地指出問題并給予鼓勵，那親切的態(tài)度和專業(yè)的指導(dǎo)讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，信心倍增。
教研的第二環(huán)節(jié)是語文作業(yè)的個性化設(shè)計。三年級組代表任群老師面帶微笑走上講臺，她手中拿著精心準(zhǔn)備的《基于SPOC的小學(xué)中段語文個性化作業(yè)設(shè)計》樣本，眼神中透露出對這份設(shè)計的熱愛與自豪。任老師以生動的語言講解設(shè)計理念。她強(qiáng)調(diào)個性化作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生為中心，就像為每一顆獨特的星星量身打造屬于它們的軌道，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在闡述設(shè)計內(nèi)容時，她詳細(xì)介紹了每一個環(huán)節(jié)的精心構(gòu)思，讓老師們看到了其中蘊含的教育智慧和對學(xué)生的關(guān)懷。對于評價部分，任老師更是強(qiáng)調(diào)了評價的導(dǎo)向性、多元化和激勵性，要讓評價成為學(xué)生進(jìn)步的動力源泉。最后，任老師鼓勵各年級選擇一個單元，積極開展語文作業(yè)個性化設(shè)計，為“雙減”助力。
此次太行路小學(xué)的語文教研活動，是對教師專業(yè)技能的一次深度打磨，更是學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”政策的有力舉措。通過提升粉筆字書寫水平，老師們能夠以更加規(guī)范、美觀的板書為學(xué)生呈現(xiàn)知識，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，讓課堂變得更加生動有趣。而語文個性化作業(yè)設(shè)計的探索與推廣，則是從作業(yè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時提高作業(yè)的質(zhì)量和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。在“雙減”的大背景下，學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的知識獲取，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這場培訓(xùn)活動為老師們提供了方法和思路，讓他們在今后的教學(xué)中有了更明確的方向和更有力的工具，能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
