讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣。秋日暖陽萬物養(yǎng)，歲月沉香悅時光。2024年10月31日中午銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實驗小學(xué)尚讀樂享團隊成員相聚學(xué)校報告廳，繼續(xù)進行團隊閱讀分享活動。此次活動由尚讀樂享導(dǎo)師劉堯麗老師主講。
劉老師認為教師的專業(yè)發(fā)展可以從“讀、思、寫、研”四個方面實施。今天她主要分享“寫”，從“勤寫”、“多寫”、“改寫”三個方面分享了自己多年的寫作經(jīng)驗，讓老師們感受到了最需要、最實用的寫作方法。
勤寫：是指寫作的頻率。要做到經(jīng)常、詳細、及時地記錄每次教育教學(xué)活動過程中的經(jīng)驗得失，以便在之后遇到類似的教學(xué)問題時，既能幫助規(guī)避問題，又能借用好的經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。同時還可以根據(jù)撰寫的記錄反思，挑選幾個較好的例子，組成論文。
多寫：是指寫的數(shù)量?！皩憽本褪且鹿P寫文章，不論文章大小，盡量多寫文字。練習(xí)自己的寫作思路和文筆表達，達到“文筆流暢”。
改寫：是指修改文章。“文章不厭百回改”，通過不斷地修改，文章會越來越趨向完美。
整個分享的過程劉老師都給我們展示了她的各類文章，真實的例子讓各位教師心里更加明確如何寫、如何形成內(nèi)容豐富的文章。
最后劉老師又告訴大家：撰寫論文既可以先確定主題，再圍繞主題選事例；也可以可以先確定事例，再結(jié)合事例定主題；還可以根據(jù)自己執(zhí)教的一節(jié)課來撰寫出論文；還可以結(jié)合自己的讀書感覺寫論文……總之要根據(jù)自己的愛好、擅長的方法來撰寫自己的文章。
此次分享是一場心靈的旅行，這也是一場心靈的洗禮。劉堯麗老師的分享，解決了教師對于“寫”的畏難情緒，也讓老師擁有了行動的動力。
撰稿人：張楠
審核人：董小慧
