在教育的舞臺上，依標教學猶如一盞明燈，為我們照亮了前行的方向。2024年10月30日，一場圍繞《紫藤蘿瀑布》展開的依標教學研討課聽評課活動在我校圓滿舉行，教科室程傲雪主任的精彩課堂，為教師們帶來了全新的思考與啟示。
程主任的這節(jié)研討課，以課程標準為基石，以情境設計貫穿課堂，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，處處彰顯著依標教學的理念，
第一環(huán)節(jié)——“聲入其境，讀出景物的美。
通過多種形式的品讀，感受紫藤蘿花的生機勃勃，引導學生從寫作手法及語言特點進行品味、鑒賞、感知。學生在探討中發(fā)現(xiàn)，作者將花比作帆和笑容，既表現(xiàn)了花朵的形態(tài)之美，又傳達出一種蓬勃向上的生命活力。以讀為本，對細節(jié)的挖掘，提升了學生對細節(jié)的深度挖掘，圍繞課程標準，培養(yǎng)了學生的審美情趣。
第二環(huán)節(jié)——“聲”入人心，讀出作者的情。
以單元導讀巧妙過渡，由景到情。引導學生抓住文章中作者的回憶及關鍵詞句，巧妙穿插本文的寫作背景，讓學生通過朗讀展示，沉浸在作者的情感體驗中，。通過再讀文本，讀中感悟，提升了學生對語言文字的鑒賞能力，使學生的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到滋養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)——“聲”生不息，讀出我們的愛。
通過對比眼前的紫藤蘿花與十幾年前的紫藤蘿，引導學生聯(lián)系作者的經(jīng)歷，體會“作者不由得加快了腳步”的原因，并啟發(fā)學生聯(lián)系生活思考，深入挖掘紫藤蘿花的象征意義，感受生命的美好與頑強。最后，通過營造文本的氛圍，學生進行配樂朗讀展示，加深了學生對生命的感悟。
在聽評課活動中，老師們對程主任的這堂課給予了高度的評價，大家一致認可程主任的這節(jié)課是依標教學的生動實踐。無論是教學方法的運用，還是教學目標的達成，都為語文課堂教學改革樹立了標桿。依標教學能夠為課堂注入新的活力，讓語文學習變得更加生動、豐富和有趣。此次活動讓我們堅信，依標教學能夠使語文課堂滋養(yǎng)學生心靈、提升學生學科素養(yǎng)。
文案：陳彩珍
圖片：宗田田
編輯：薛玉
審核：齊運林
