2024年10月28日至2024年11月1日，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層在進(jìn)行系統(tǒng)論證與科學(xué)決策后，各班級紛紛召開分層家長會，為家校共育注入新的活力。
此次分層家長會內(nèi)容豐富且極具針對性。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家長，教師詳細(xì)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，包括基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋⒔o出了個性化的輔導(dǎo)建議，如制定專項學(xué)習(xí)計劃、增加基礎(chǔ)知識練習(xí)。對于學(xué)有余力的學(xué)生家長，重點圍繞拓展學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)創(chuàng)新思維展開討論，向家長推薦了相關(guān)競賽和拓展課程。在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面，針對紀(jì)律意識較差的學(xué)生，老師和家長共同商討了如何建立家校一致的獎懲機制，以強化良好行為習(xí)慣。
學(xué)校采取的措施有力保障了家長會的高效開展。各科教師根據(jù)學(xué)生具體情況共同進(jìn)行商議，從而進(jìn)行精準(zhǔn)分層。每個班級都安排了主班教師、學(xué)科教師與家長一對一溝通，確保每位家長都能充分理解孩子的情況和相應(yīng)教育策略。
會后，家長們紛紛表示對孩子的教育方向更加清晰。許多家長會后就開始根據(jù)老師的建議調(diào)整對孩子的教育方法。學(xué)習(xí)困難學(xué)生在家長和老師的共同努力下，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變；學(xué)有余力的學(xué)生積極參與拓展活動，拓寬了視野。在行為習(xí)慣方面，家校共同監(jiān)督下，學(xué)生紀(jì)律性大幅提高。這次分層家長會為學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)個性化教育、提升教育質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
