教育是國之大計，黨之大計。在教育的征程中，每一個細節(jié)都關(guān)乎著學(xué)生的成長與未來，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！?太行路小學(xué)積極踐行以生為本的教育理念，每周一是學(xué)校的“駐班觀察”行動日，11 月 4 日，執(zhí)行校長吳凡、業(yè)務(wù)校長郭丹丹、教導(dǎo)處副主任丁鵬宇深入三年級（6）班開展了全面的 “駐班觀察” 活動，與兒童同行，共度一天。
在此次活動中，校領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c了班級的多門課程，包括英語課、數(shù)學(xué)課、語文課、體育課、班會課以及音樂課。課堂上，領(lǐng)導(dǎo)們既關(guān)注到教室的教學(xué)準備、教學(xué)活動、教學(xué)方法，也關(guān)注到學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果，一邊記錄一邊思考。當(dāng)有學(xué)生練習(xí)或討論環(huán)境，就輕輕地走進學(xué)生中間，觀察了解他們的學(xué)校情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注教學(xué)細節(jié)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，他們用行動詮釋著“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來” 。
課后，校領(lǐng)導(dǎo)與授課教師們展開了深入交流。在教室后面，在走廊、在辦公室……不同的老師有不同的反饋方式。對老師們課堂上好的地方予以充分肯定和認可，并鼓勵老師在自我成長的專業(yè)發(fā)展之路上繼續(xù)努力。對教學(xué)中存在的問題，及時指出，并指引方向，教以方法。定下下次跟蹤聽課的時間，激勵老師奮發(fā)圖強，取得進步。
中午時分，陽光透過窗戶灑在教室里，暖意融融。校領(lǐng)導(dǎo)們選擇在班級陪餐，她們與學(xué)生親切溝通，詢問學(xué)生對飯菜的喜好，關(guān)心他們在學(xué)校生活的點滴。陪餐后，校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生午讀，仔細查閱了學(xué)生作業(yè)。從作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范到教師的批改情況，他們認真翻閱、分析，和相關(guān)學(xué)生交流作業(yè)情況。這一系列行動拉近了校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們感受到了學(xué)校對他們無微不至的關(guān)懷，就像陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，“駐班觀察”是教師教學(xué)能力提升的“放大鏡”，是教師教育理念更新的“催化劑”，是教師團隊協(xié)作強化的“黏合劑”，此次“駐班觀察” 活動是太行路小學(xué)提升教育質(zhì)量的常規(guī)活動。它不僅為進一步優(yōu)化教學(xué)和管理提供了有力依據(jù)，更像是一座橋梁，連接起學(xué)校管理層、教師和學(xué)生，促進了教育生態(tài)的和諧發(fā)展。相信在全體師生的共同努力下，太行路小學(xué)的教師隊伍建設(shè)將如同一棵茁壯成長的大樹，愈發(fā)枝繁葉茂，在教育的長河中書寫生動的育人故事。
文/楊笑
圖/丁鵬宇
審核/吳凡
郭丹丹
