秋高氣爽，周一下午，一場意義非凡的“和美課堂”二次培訓活動在柳新鎮(zhèn)陳塘小學如火如荼地開展了。
此次培訓由楊淑娟和王溪兩位老師，圍繞學習中專家們指出的雙新背景下統(tǒng)編教材新設計、新課例教學展開，并將重點置于新高考改革之上進行發(fā)言。
兩位老師首先和大家分享了培訓中專家們深入剖析了統(tǒng)編教材的新設計理念，通過一個個精彩的新課例，向參與培訓的教師展示如何在教學實踐中落實這些理念。這些課例緊扣基礎教育改革，新高考改革方向，從教學目標、內(nèi)容選擇到教學方法的運用，都為教師們提供了清晰的思路。專家何捷老師強調(diào)指出：新高考改革“從‘考知識’向‘考能力素養(yǎng)’轉變，從‘解題’向‘解決問題’轉變；堅持命題的四項原則；考查‘五大’關鍵能力?！毙赂呖几母锸墙逃I域的重要變革，牽動了基礎教育改革。
陳塘小學的二次培訓強調(diào)了其對教學的深刻影響。指出了在全新時代背景下，我們要明確教什么，怎么教。要注重學生“五大”能力的培養(yǎng)——信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力、科學探究與思維建模能力、批判性思維與辯證斯文能力及語言組織與表達能力。同時強調(diào)了思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要注重思維的可視化、過程化、規(guī)范化，不能依賴頓悟。
培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，教師們紛紛發(fā)言，積極參與討論。有的老師提到要深度鉆研新教材，挖掘其中蘊含的核心素養(yǎng)要素，將其巧妙融入日常教學，比如在語文教學中更注重文化傳承與理解方面的引導。也有老師強調(diào)要改變教學方法，積極引入項目式學習、小組合作等模式，以適應新背景下對學生自主探究能力的培養(yǎng)要求。還有教師指出要加強對學生評價體系的改革，關注過程性評價，通過多元化的評價方式全面了解學生的發(fā)展。
此次培訓為陳塘小學教師們搭建了交流的平臺，讓大家明確了在雙新背景下的努力方向，為基礎教育改革在小學階段的有效推進奠定了堅實的思想和行動基礎。為學生適應新高考做好準備，推動教育教學質(zhì)量提升。
