一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這個(gè)秋意款款的季節(jié)，為進(jìn)一步了解青年教師的課堂教學(xué)水平，錘煉教師的教學(xué)技能，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，大許鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于10月23日開展了“青藍(lán)工程”語文組徒弟匯報(bào)課活動(dòng)。
精彩課堂，賞心悅目
龍美存老師執(zhí)教拼音《ao ou iu 》。
她以學(xué)生們感興趣的《海底小縱隊(duì)》的動(dòng)畫片導(dǎo)入，依次設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲，第一關(guān)發(fā)音拼讀；第二關(guān)標(biāo)調(diào)練習(xí)；第三關(guān)趣味拼讀；第四關(guān)書寫比拼。整節(jié)課生動(dòng)活潑，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，并通過反復(fù)練讀掌握了復(fù)韻母。
陳雪嬌老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》。
在教學(xué)中，她一共分為三個(gè)板塊。第一板塊欣賞翠鳥外形美。通過抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生明確作者在觀察時(shí)抓住了外形中最有特點(diǎn)的顏色，按照從整體到局部的順序來寫。第二板塊感受翠鳥捕魚快。聚焦動(dòng)詞，觀看翠鳥捕魚的視頻，學(xué)習(xí)作者觀察動(dòng)態(tài)事物時(shí)，關(guān)注連續(xù)動(dòng)作的方法。第三板塊學(xué)以致用，仿寫訓(xùn)練。整節(jié)課重點(diǎn)突出。
朱園園老師執(zhí)教四年級(jí)25課《王戎不取道旁李》。
她先從單元頁導(dǎo)語中的俊杰引入，齊讀課題，理解題意。通過多種方式朗讀，熟讀古文，走進(jìn)古文。引導(dǎo)學(xué)生讀透古文，引領(lǐng)學(xué)生串連故事大意，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立講故事的能力。最后她引導(dǎo)學(xué)生說說王戎過人之處，談?wù)剢⑹荆_(dá)到古文會(huì)背誦的程度。
評(píng)課交流，反思成長(zhǎng)
上完課后，三位上課老師依次對(duì)自己的教學(xué)過程及思路進(jìn)行闡述，接著由三位評(píng)課老師分別點(diǎn)評(píng)，充分肯定每一位上課教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并指出上課教師的亮點(diǎn)與不足，同時(shí)提出詳實(shí)的改進(jìn)性建議。
活動(dòng)最后，盛校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)。她充分肯定了青年教師的教學(xué)能力，沉著穩(wěn)定，自信大方，為本堂課做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)鼓勵(lì)所有教師共同努力，共同提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本次活動(dòng)不僅為徒弟老師提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為所有老師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，通過聽課、評(píng)課、自我反思，教學(xué)研討這樣的互動(dòng)教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地激發(fā)了教師們的教學(xué)積極性。
