秋天的大地，五彩斑斕披上了黃金的外衣，美得讓人陶醉秋天的果實，豐碩累累垂涎欲滴，散發(fā)誘人的香味，秋天的花草樹木、山水鳥獸，總是讓可愛的孩子們充滿向往。大自然用它奇妙無窮的力量，扮演著課程本身，讓孩子們的感覺力、觀察力、探究力、審美情趣以及自然情懷……無限延伸。
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，教師樹立課程意識，智慧捕捉幼兒生活中的教育契機，建立結(jié)構(gòu)化思維，提升教師課程實施能力。團結(jié)幼兒園四有好教師團隊開展秋天主題分享活動。
一、小班組《尋秋啦》
秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。幼兒在秋天里會有很多神奇的發(fā)現(xiàn)：有紅色的楓葉，黃色的銀杏葉，還有棕色的梧桐樹葉，大家會一起高興地拾落葉。
本主題中，小班幼兒將走進大自然，欣賞和感受秋天的美麗，收集落葉，品嘗水果，會用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用能干的小手去探索，感受大自然的美麗與神奇。
小班組的老師從目標的達成、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課程資源的運用、活動的開展、幼兒獲得的發(fā)展娓娓道來，例如：在目標的達成上，各班根據(jù)主題目標又做了班本化的審議和調(diào)整，以期更符合本班幼兒的興趣和發(fā)展需要，在上個主題中，小班老師發(fā)現(xiàn)幼兒有參與飯后收拾和勞動的意識和興趣，所以本主題，增加這條目標，抓住幼兒的興趣點及時調(diào)整。在課程資源的運用上，小班組的老師充分挖掘園內(nèi)自然資源和家長資源，根據(jù)幼兒的興趣生成如山楂、紅薯、橘子、樹葉、秋天的顏色等生成活動。教師和孩子一起收集材料、布置環(huán)境、設(shè)計活動，通過直接感知、實際操作、親身體驗來感受秋天的美好。
二、中班組《探玩秋天》
中班組從“探玩秋天”入手，圍繞秋天的美景、秋季的蔬菜、秋天的花和秋天的葉等幾條線索，引導幼兒了解秋天的季節(jié)特征，認識秋天里特有的植物和農(nóng)作物，探索大自然的奧秘，享受郊游的樂趣，感受秋天的美麗多姿。中班組的老師重點介紹了目標制定的依據(jù)，和上個主題的一些聯(lián)系，以及未達成的目標，比如：培養(yǎng)幼兒對種植活動感興趣，學習簡單的種植方法（點種），能正確使用勞動工具，和同伴分享勞動經(jīng)驗。這一條，孩子們對于點種法掌握欠缺，教師分析了未完成的原因。在孩子獲得了哪些發(fā)展方面，中班老師暢所欲言，孩子們通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、飄落，花朵凋謝，果實成熟等，能夠敏銳地感知到季節(jié)的變化。有助于培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們學會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的改變。課程中一些簡單的科學實驗，如探究為什么樹葉會變色。通過老師的講解，孩子們能初步了解葉綠素、葉黃素等色素在不同季節(jié)的變化對樹葉顏色的影響。是科學領(lǐng)域很好的啟蒙。還有表達能力的提升和社會性的發(fā)展等等。孩子們在感受、欣賞、體驗中收獲了對秋天不一樣的感知。
三、大班組《在金色的秋天里》
在這個充滿詩意的季節(jié)里，大班的孩子們即將開啟一段豐富多彩的主題活動之旅。當涼爽的秋風輕輕拂過，樹葉漸漸染上了金黃、橙紅的色彩，仿佛是大自然的畫筆在肆意揮灑。幼兒園的院子里，飄落的樹葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，孩子們興奮地追逐著、嬉戲著，對這些美麗的樹葉充滿了好奇?！袄蠋?，為什么樹葉會變色呢？” 大班的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，他們對周圍的世界充滿了探索的欲望。通過這次主題活動，教師引導孩子們主動去觀察、去思考、去實踐，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動手能力。
大班的老師重點介紹她們主題目標相對應(yīng)的活動，例如：為了達成讓幼兒感受秋天的變化、了解秋天人們的生活、品嘗秋天的美食等目標，大班組開展了秋游活動。通過觀察秋天的人們，幼兒了解了秋天里人們的勞作和辛勞，老師們根據(jù)孩子的需要在班級設(shè)置“品行墻”，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和積極勇敢、不怕困難的品質(zhì)，
在孩子獲得的發(fā)展上，大班老師認為孩子在認知發(fā)展方面加深了對自然的深入理解，幼兒通過觀察秋天的樹葉變色、飄落、花朵凋謝、果實成熟等現(xiàn)象，更加直觀地認識到季節(jié)的更替，了解大自然的循環(huán)規(guī)律。他們會明白秋天是一個過渡的季節(jié)，為冬季的到來做準備。孩子們認識不同的動植物在秋天的變化，比如候鳥南飛、松鼠儲存食物等，豐富對生物習性的認知，拓寬視野。孩子們還積累了科學知識。在探索秋天的過程中，可能會接觸到一些簡單的科學概念，如為什么樹葉會變色、天氣變涼的原因等。通過老師的講解和自己的觀察思考，初步了解自然現(xiàn)象背后的科學原理。在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們的創(chuàng)造力得到激發(fā)。她們利用秋天的自然材料，如樹葉、樹枝、果實等進行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的手工藝品和繪畫作品。在音樂活動中，感受秋天的旋律和節(jié)奏，通過唱歌、跳舞等形式表達對秋天的情感，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。還有幼兒的審美能力、交流與表達能力、社會性情感發(fā)展等等都有一定的提升。
徐園長對老師們的分享進行適時的引導和評價，并表示課程推進過程中教師要加強配合，根據(jù)孩子的興趣度及時調(diào)整活動內(nèi)容。引導教師建立課程審議意識，通過脈絡(luò)梳理、線索關(guān)聯(lián)、評價反思等形式進行課程回顧，實現(xiàn)自上而下、由點到面的課程實施探索路徑，確保活動的連續(xù)性、有效性。
在這個如詩如畫的秋天，孩子們的秋日之旅畫上了圓滿的句號。孩子們在這一課程中收獲的不僅僅是知識和技能，更是對大自然的熱愛與敬畏，對生活的感悟與期待。愿這些美好的回憶如同秋天的落葉，雖已飄落，卻在孩子們的心中留下了五彩斑斕的印記。讓我們帶著這份溫暖與感動，期待下一個季節(jié)的精彩課程，繼續(xù)陪伴孩子們在成長的道路上綻放光彩。
