秋天的大地，五彩斑斕披上了黃金的外衣，美得讓人陶醉秋天的果實(shí)，豐碩累累垂涎欲滴，散發(fā)誘人的香味，秋天的花草樹(shù)木、山水鳥(niǎo)獸，總是讓可愛(ài)的孩子們充滿向往。大自然用它奇妙無(wú)窮的力量，扮演著課程本身，讓孩子們的感覺(jué)力、觀察力、探究力、審美情趣以及自然情懷……無(wú)限延伸。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，教師樹(shù)立課程意識(shí)，智慧捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，建立結(jié)構(gòu)化思維，提升教師課程實(shí)施能力。團(tuán)結(jié)幼兒園四有好教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展秋天主題分享活動(dòng)。
一、小班組《尋秋啦》
秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。幼兒在秋天里會(huì)有很多神奇的發(fā)現(xiàn)：有紅色的楓葉，黃色的銀杏葉，還有棕色的梧桐樹(shù)葉，大家會(huì)一起高興地拾落葉。
本主題中，小班幼兒將走進(jìn)大自然，欣賞和感受秋天的美麗，收集落葉，品嘗水果，會(huì)用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用能干的小手去探索，感受大自然的美麗與神奇。
小班組的老師從目標(biāo)的達(dá)成、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課程資源的運(yùn)用、活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒獲得的發(fā)展娓娓道來(lái)，例如：在目標(biāo)的達(dá)成上，各班根據(jù)主題目標(biāo)又做了班本化的審議和調(diào)整，以期更符合本班幼兒的興趣和發(fā)展需要，在上個(gè)主題中，小班老師發(fā)現(xiàn)幼兒有參與飯后收拾和勞動(dòng)的意識(shí)和興趣，所以本主題，增加這條目標(biāo)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)調(diào)整。在課程資源的運(yùn)用上，小班組的老師充分挖掘園內(nèi)自然資源和家長(zhǎng)資源，根據(jù)幼兒的興趣生成如山楂、紅薯、橘子、樹(shù)葉、秋天的顏色等生成活動(dòng)。教師和孩子一起收集材料、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來(lái)感受秋天的美好。
二、中班組《探玩秋天》
中班組從“探玩秋天”入手，圍繞秋天的美景、秋季的蔬菜、秋天的花和秋天的葉等幾條線索，引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，認(rèn)識(shí)秋天里特有的植物和農(nóng)作物，探索大自然的奧秘，享受郊游的樂(lè)趣，感受秋天的美麗多姿。中班組的老師重點(diǎn)介紹了目標(biāo)制定的依據(jù)，和上個(gè)主題的一些聯(lián)系，以及未達(dá)成的目標(biāo)，比如：培養(yǎng)幼兒對(duì)種植活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植方法（點(diǎn)種），能正確使用勞動(dòng)工具，和同伴分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這一條，孩子們對(duì)于點(diǎn)種法掌握欠缺，教師分析了未完成的原因。在孩子獲得了哪些發(fā)展方面，中班老師暢所欲言，孩子們通過(guò)觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹(shù)葉變色、飄落，花朵凋謝，果實(shí)成熟等，能夠敏銳地感知到季節(jié)的變化。有助于培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的改變。課程中一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究為什么樹(shù)葉會(huì)變色。通過(guò)老師的講解，孩子們能初步了解葉綠素、葉黃素等色素在不同季節(jié)的變化對(duì)樹(shù)葉顏色的影響。是科學(xué)領(lǐng)域很好的啟蒙。還有表達(dá)能力的提升和社會(huì)性的發(fā)展等等。孩子們?cè)诟惺?、欣賞、體驗(yàn)中收獲了對(duì)秋天不一樣的感知。
三、大班組《在金色的秋天里》
在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)里，大班的孩子們即將開(kāi)啟一段豐富多彩的主題活動(dòng)之旅。當(dāng)涼爽的秋風(fēng)輕輕拂過(guò)，樹(shù)葉漸漸染上了金黃、橙紅的色彩，仿佛是大自然的畫(huà)筆在肆意揮灑。幼兒園的院子里，飄落的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，孩子們興奮地追逐著、嬉戲著，對(duì)這些美麗的樹(shù)葉充滿了好奇?！袄蠋煟瑸槭裁礃?shù)葉會(huì)變色呢？” 大班的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)周圍的世界充滿了探索的欲望。通過(guò)這次主題活動(dòng)，教師引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去觀察、去思考、去實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。
大班的老師重點(diǎn)介紹她們主題目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，例如：為了達(dá)成讓幼兒感受秋天的變化、了解秋天人們的生活、品嘗秋天的美食等目標(biāo)，大班組開(kāi)展了秋游活動(dòng)。通過(guò)觀察秋天的人們，幼兒了解了秋天里人們的勞作和辛勞，老師們根據(jù)孩子的需要在班級(jí)設(shè)置“品行墻”，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和積極勇敢、不怕困難的品質(zhì)，
在孩子獲得的發(fā)展上，大班老師認(rèn)為孩子在認(rèn)知發(fā)展方面加深了對(duì)自然的深入理解，幼兒通過(guò)觀察秋天的樹(shù)葉變色、飄落、花朵凋謝、果實(shí)成熟等現(xiàn)象，更加直觀地認(rèn)識(shí)到季節(jié)的更替，了解大自然的循環(huán)規(guī)律。他們會(huì)明白秋天是一個(gè)過(guò)渡的季節(jié)，為冬季的到來(lái)做準(zhǔn)備。孩子們認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)植物在秋天的變化，比如候鳥(niǎo)南飛、松鼠儲(chǔ)存食物等，豐富對(duì)生物習(xí)性的認(rèn)知，拓寬視野。孩子們還積累了科學(xué)知識(shí)。在探索秋天的過(guò)程中，可能會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，如為什么樹(shù)葉會(huì)變色、天氣變涼的原因等。通過(guò)老師的講解和自己的觀察思考，初步了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們的創(chuàng)造力得到激發(fā)。她們利用秋天的自然材料，如樹(shù)葉、樹(shù)枝、果實(shí)等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的手工藝品和繪畫(huà)作品。在音樂(lè)活動(dòng)中，感受秋天的旋律和節(jié)奏，通過(guò)唱歌、跳舞等形式表達(dá)對(duì)秋天的情感，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。還有幼兒的審美能力、交流與表達(dá)能力、社會(huì)性情感發(fā)展等等都有一定的提升。
徐園長(zhǎng)對(duì)老師們的分享進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并表示課程推進(jìn)過(guò)程中教師要加強(qiáng)配合，根據(jù)孩子的興趣度及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)教師建立課程審議意識(shí)，通過(guò)脈絡(luò)梳理、線索關(guān)聯(lián)、評(píng)價(jià)反思等形式進(jìn)行課程回顧，實(shí)現(xiàn)自上而下、由點(diǎn)到面的課程實(shí)施探索路徑，確?；顒?dòng)的連續(xù)性、有效性。
在這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的秋天，孩子們的秋日之旅畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。孩子們?cè)谶@一課程中收獲的不僅僅是知識(shí)和技能，更是對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏，對(duì)生活的感悟與期待。愿這些美好的回憶如同秋天的落葉，雖已飄落，卻在孩子們的心中留下了五彩斑斕的印記。讓我們帶著這份溫暖與感動(dòng)，期待下一個(gè)季節(jié)的精彩課程，繼續(xù)陪伴孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上綻放光彩。
