又是一段美好的讀書分享交流時(shí)間，一場以管建剛《一線帶班》“抓基礎(chǔ)”為主題的讀書分享交流活動(dòng)在陳塘小學(xué)會(huì)議室熱烈開展，陳塘小學(xué)全體教師齊聚一堂，共同探討班級(jí)管理的有效策略與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
陳會(huì)芹老師率先發(fā)言。她結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷，深入剖析了書中所提到的“抓紀(jì)律是基礎(chǔ)”這一要點(diǎn)。她提到，在日常班級(jí)管理中，如何像管建剛老師倡導(dǎo)的那樣，用智慧去制定規(guī)則并巧妙執(zhí)行是關(guān)鍵。陳老師分享了自己借鑒書中方法，采用小組競賽的形式來強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律，將紀(jì)律表現(xiàn)與小組榮譽(yù)掛鉤，不僅有效減少了學(xué)生的違紀(jì)行為，還增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)，她還談到在處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，要注重方式方法，理解學(xué)生犯錯(cuò)的心理根源，先共情再引導(dǎo)，而非簡單地批評(píng)指責(zé)，這與書中強(qiáng)調(diào)的人性化管理理念不謀而合。
馮慧慧老師則聚焦于“抓作業(yè)質(zhì)量”這一板塊展開分享。她展示了自己班級(jí)在實(shí)施管建剛老師作業(yè)管理策略前后的對(duì)比數(shù)據(jù)，清晰地呈現(xiàn)出學(xué)生作業(yè)完成的認(rèn)真程度、準(zhǔn)確率以及作業(yè)態(tài)度的顯著轉(zhuǎn)變。她詳細(xì)闡述了如何通過建立有效的作業(yè)反饋機(jī)制，如作業(yè)星級(jí)評(píng)價(jià)、錯(cuò)題跟蹤整改等，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視和積極性。此外，她還提到了與家長在作業(yè)監(jiān)督方面的合作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了家校共育在提升作業(yè)質(zhì)量中的重要性，正如書中所闡述的，一線帶班需要充分調(diào)動(dòng)各方資源形成教育合力。
徐麗老師對(duì)書中“抓課外閱讀”部分感觸頗深。她分享了自己在班級(jí)中打造閱讀角、開展閱讀分享會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。通過精心挑選適合不同層次學(xué)生的閱讀書籍，設(shè)定固定的閱讀時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀心得進(jìn)行交流分享，班級(jí)的閱讀氛圍日益濃厚。她認(rèn)為，管建剛老師倡導(dǎo)的課外閱讀推廣策略為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在閱讀的世界里，學(xué)生們不僅拓寬了知識(shí)面，還在潛移默化中提升了思維能力和情感認(rèn)知。
現(xiàn)場教師們紛紛踴躍發(fā)言，提出自己在班級(jí)管理中遇到的困惑和問題，共同探討解決方案。
本次讀書分享交流活動(dòng)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。通過對(duì)管建剛《一線帶班》“抓基礎(chǔ)”的深入研讀與交流，教師們收獲了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方法，進(jìn)一步明確了一線帶班工作的重點(diǎn)和方向。相信在這些理念與方法的指導(dǎo)下，教師們將在班級(jí)管理的道路上更加得心應(yīng)手，為教育事業(yè)注入新的活力與智慧。
